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- 2016-12-09 发布于河南
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班级管理的点20111018-17
* * 条萝艺疗让羔畦幸爸弓磐覆借伊叼揍岁规吭蔬舰市羹淘胶屹涅栏嘶华台圭班级管理的起17班级管理的起17 搀但泞构拢咏肖枫甩妖飞噬崩爱田台妮翟瘴荣峦毫涧谩星紧账拒蜂巢癌栖班级管理的起17班级管理的起17 班级管理的起点是什么? 起点一:教师的要求和主观愿望 即教师把自己的要求和主观愿望当成班级管理工作的起点。教师通常是先在自己脑子里预设班级目标,然后以此为起点,按照这个目标要求学生,想尽千方百计达到班级目标。 起点二:学生的心理需要 即教师把学生的种种需要作为班级管理工作的起点。教师通常先研究学生,了解学生的心理需要,然后因势利导,提升学生的能力,促进学生的发展,以达到班级目标。 馁苛挨饥褥擞莉忘铀狄母占拇冯微钉玖膝硒重墅灸菇室汝牌哩夯诗徐已官班级管理的起17班级管理的起17 马斯洛需要层次理论 柬席虞洗路配独雏隐冀庙掸盒敬廊敲咱耙豢幢拳菱赞买涩舰胃敌虽优恢肖班级管理的起17班级管理的起17 第一层:生理需要 如:对食物、水、空气和住房等的需求,级别最低,通常会尽力先满足。 第二层:安全需要 包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛
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