心理学网络形考作业2.docx

[第1题](单选题)对于耍赖要某物品而哭闹的孩子，以下哪种情绪调节策略是最适合的？ A.回避 B.接近 C.控制 D.注意转换 [第2题](单选题)某人总是过分怀疑恋人另有新欢或伴侣不忠；过分自负和自我中心的倾向，总感觉受到压制、被迫害，觉得处处是“阴谋”，过分警惕和抱有敌意。她属于（） A.强迫型人格 B.焦虑性人格 C.冲动型人格 D.偏执型人格 [第3题](单选题)少年早慧和大器晚成表现了（ ） A.能力类型差异 B.能力水平差异 C.能力表现早晚的年龄差异 D.能力表现早晚的年龄差异 [第4题](单选题)著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（） A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 [第5题](单选题)沉浸是由心理学家（）提出的用来描述人的高度投入状态的概念 A.弗里德曼和罗森曼 B.奇克森特米哈伊 C.哈勃拉 [第6题](单选题)同一个姿势在不同文化中会有不同的意义，例如你把拇指和食指捏在一起，形成一个圆圈，这个姿势在北美洲的意思是（） A.一切顺利 B.你一钱不值 C.你像头蠢驴 D.完了 [第7题](单选题)劳伦兹在对幼小动物的依恋行为进行研究时，发现幼小动物倾向于追随它出生后看到的第一个活动的客体并很快与之建立很难改变的依恋关系，这种现象称为（ ）。 A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.印刻 [第8题](单选题)心理现象的本质特征是（ ） A.它是脑的机能 B.遗传 C.能认知世界 [第9题](单选题)劳伦兹在对幼小动物的依恋行为进行研究时发现，刚刚会走的幼小动物倾向于追随它在出生后看到的第一个活动的客体并很快与之建立很难改变的依变关系，这种现象，劳伦兹称为（ ）。 A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.印刻 [第10题](单选题)（）认为，情绪是内脏活动的结果。 A.卢梭 B.兰格 C.詹姆斯 D.达尔文 [第11题](多选题)一般对性格结构的分析，着眼于性格的（）等方面。 A.态度特征 B.意志特征 C.情绪特征 D.理智特征 [第12题](多选题)根据思维依赖的内容和抽象水平不同，思维可以分为（）。 A.动作思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.发散思维 [第13题](多选题)下列各项属于知觉的组织性的有（）。ABC A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 [第14题](多选题)下列各项属于知觉恒常性的有（）。 A.大小恒常性 B.形状恒常性 C.方向恒常性 D.颜色恒常性 [第15题](多选题)依据情绪发生的强度、速度、紧张性、持续性等指标，可将情绪分为 A.心境 B.激情 C.应激 [第16题](多选题)奥苏伯尔把学习分为： A.接受学习与发现学习 B.意义学习与机械学习。 C.有意义学习与无意义学习。 [第17题](多选题)动机是一种内部心理过程，不能直接观察，这指的是动机的（）。 A.指向性 B.隐蔽性 C.活动性 D.维持性 [第18题](多选题)根据思维的独创性，思维可以分为（）。 A.常规思维 B.创造思维 C.聚合思维 D.发散思维 [第19题](多选题)在青少年中最值得关注的心理障碍是（）。 A.心境障碍 B.应激性相关障碍 C.人格障碍 [第20题](多选题)（ ）在实验基础上提出了准备律、练习律和效果律。 A.华生 B.桑代克 C.斯金纳 D.马斯洛 [第21题](判断题)弗洛伊德是美国心理学家。在其所著《人格：一种心理学的诠释》一书中，他指出，人格是由多个彼此相关联、能互动的特质所形成的整体。 A.正确 B.错误 [第22题](判断题)情绪是指人比较平静而持久的情绪状态。 A.正确 B.错误 [第23题](判断题)由外部力量和外部环境（即诱因）激发而来的动机，称为外在动机。 A.正确 B.错误 [第24题](判断题)交往动机是在交往需要的基础上发展起来的一种重要的社会性动机。 A.正确 B.错误 [第25题](判断题)心理学通常将乐观看作一种信念，而非一种心境或情感。 A.正确 B.错误 [第26题](判断题)动机强度处于中等水水平时，工作效率最高，一旦动机强度超过了这个水平，对行为反而会产生一定的阻碍作用。如学习的动机太强、急于求成，会产生焦虑和紧张，干扰了记忆和思维活动的顺利进行，使学习效率降低。考试中的“怯场”现象主要是由动机过强造成的。 A.正确 B.错误 [第27题](判断题)盲视是就是色盲引起的。 A.正确 B.错误 [第28题](判断题)攻击，实际上是人们根据行为者和行为本身的特性而对某些伤害性行为做出的一种判断。 A.正确 B.错误 [第29题](判断题)结果期待是指个体对自己行为结果的估计（或强化）。如相信上课认真听讲，下课认真做作业就会取得好的成绩。 A.正确 B.错误 [第30题](判