2014年秋八年级语文册 12 桥之美教案 新人教版.docVIP

12,,,,,,桥,,之,,美 教学目的： 流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。,,品味本文优美而又富有意蕴的语言。,,学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。,, 教学重点难点,,品味本文优美而又富有意蕴的语言。,, 课时安排,,,,,,,,,,,,,,3课时。,, 课前准备,, 布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。 课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅,,图画。(体现桥与周围环境的和谐统一)准备录音带、录音机、微机或投影仪。,,教学步骤,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,第,,一,,课,,时,,导人课。,,,,,,,,,,马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限,,的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番,,韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下),,教师配乐范读课文。,,,,,,,,(要求：注意语气、语速、语调及重音的把握),,,,,,,,学生自由朗读课文，思考以下,：,,,,,,,,(多媒体或投影显示,组),,,．a．在作者的眼中桥美在何处?,,,,,,,,,,,,,,b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?,,,,,,,,,,,,,,c．联系课文说说怎样欣赏一幅画?,,四人小组讨论明确：,,,,,,,,,,,,,,a．并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。,,,,,,,,,,,,,,b．举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园,,的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。,,,,,,,,,,,,,,c．画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。,,■研读与赏析,,,,,,,,,,(过渡)通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7,,重点研读第④小节。,,,,,,,,,,(出示学生绘制的四幅图画),,四人小组讨论：,,,,,,,,,,,,,,a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?,,,,,,,,,,,,,,b．请有绘画天赋的同学点评。,,,,,,,,,,,,,,c．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?,,明确：,,,,,,,,,,,,,,a．◆厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。,,,,,,,,,,,,,,,,,,◆细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。,,,,,,,,,,,,,,,,,,◆长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。,,,,,,,,,,,,,,,,,,◆桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。,,,,,,,,,,,,,,b．点评语言、欣赏的角度。,,,,,,,,,,,,,,c．从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一……角度来判断。,,美句赏析。,,,,,,,,,,(过渡)吴冠中以他画家的真灼见，不但告了我们如何用“美学”的眼光来重审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。,,,,,,,,,,,,,,a．找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。,,,,,,,,,,,,,,b．先四人小组讨论，再让小组派代表发言。,,重点赏析以下语句：,,,,,,,,,,,,◆茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。,,,,,,,,,,,,◆早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!,,,,,,,,,,,,◆无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。．,,,,,,,,,,,,◆田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。