江苏教育学院附属中学高文 长亭送别学案 苏教版必修5.docVIP

《长亭送别》 ?学习目标：,,1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。,,2、欣赏崔莺莺的人物形象。,,学习重点： 欣赏情景交融的艺术境界,,学习难点： 崔莺莺的典型意义,,学法指导：,,1、,,以著名学者王国维的名言“一切景语皆情语也”为理论依据，以文中富于文采的曲词为突破口，通过引导学生想象和联想，唤起旧，唤起生活经验，努力,情境，更好地让学生理解男女主人公“送别”的心情。,,2、,,以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，通过启发学生领会多种多样的修辞手法表现人物的心理性格特征，领会化用或借用古典诗词，并且和口语巧妙结合以营造优美的意境，来努力培养学生初步赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想内容的能力。,,3、让学生有感性认识和视听享受，同时，引导学生提出自己的创见，以此来体现学生的主体意识，培养学生的创能力。,,学习过程： 一、课前预习,,,,导学,,：,,1、对照注解和课前提示，通读全文。,,2、熟读曲词[朝天子][二煞]，背诵曲词[端正好][滚绣球][一煞][收尾]。,,3、了解作者王实甫、《西厢记》的故事情节和本折《长亭送别》的剧情。,,同时思考以下,：,,1．能否按时间的推移和情节的发展，用四个小标题把《长亭送别》这折戏概括一下？,,2、崔莺莺的感情经历了怎样的起伏变化？她的性格特征是怎样的？,,3、文中哪几支曲子体现着情景交融，充满诗情画意的？,,4、本折曲词有几处化用或借用了古典诗词并且与口语结合的？有何表达作用？,,二、课堂学习,,,,研讨：,,,,,,,,,,一、,,导语：,,,,,,,,,,我们大概都看过电影《泰坦尼克号》吧。为什么这部影片能够风靡全球，深深地打动无数人的心呢？它讲述的只是贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事，但是它演绎出的却是一种人性的美，一种无私的爱。,,当代著名作家肖复兴曾经说过：“爱，在幻想里，比在现实中更真实；爱，在回忆里，比在现实中更美好；爱，在舞台上，比在现实中更有价值。”,,那么，今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧王实甫的《西厢记》（板书）。它讲述的就是相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。这节课，我们要欣赏其中最精彩的一折戏《长亭送别》（板书）。,,,,,,,,,,讲到“长亭送别”，我就情不自禁地想起弘一法师李叔同的《送别》。不在座的同学中有否道？我很喜欢这《送别》，所以，用小篆写了这幅字。我带来了，给大家看一下。当然，这次由于比较匆忙，所以这字写得不甚理想。如果不介意的话，我很愿意把它作为一份小礼物送给你们。我很想在此唱一下，唱得不好，请大家多多包涵。能够唱的同学就一起来唱吧！,,二、,,明确本课学习目标：,,1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。,,2、欣赏崔莺莺的人物形象。,,三、师生共同研讨课文：,,1、整体感课文，理清情节线索,,要求学生浏览课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。,,板书：送别途中——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送,,2、重点赏析课文，把握两个目标,,,,全体学生朗诵[端正好]后，教师提问，学生回答。,,作者选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？,,明确：?,,景?,,碧云天,,（烘托气氛）,,黄花地,,（诗情画意）??,,西风紧,,北雁南飞,,（化用诗词,,加深意境）?,,霜林染醉,,（促人想象）??,,情?,,痛（愁苦）??,,赏析[滚绣球],,引导、启发学生先朗诵再思考这支曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？运用了哪些艺术手法？其艺术效果如何？,,柳丝,,玉骢?,,疏林,,斜晖,,马儿,,车儿??,,借景抒情?,,离情难舍,,松了金钏?,,减了玉肌???,,夸张,,身心憔悴?,,怨恨,,过渡语：送别途中，莺莺不忍遽别的情感怎一个“痛”字了得？这种“痛”包含着愁苦与怨恨。,,过渡语：我们赏析了两段文字，领略了诗情画意，同学们能否从文中找几句口语？再找出一些类似的情景交融，借景抒情的语句来呢？,,例如：“兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？”,,“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。”（渲染张生内心因离别而产生的惆怅、凄凉之情。）“四围山色中，一鞭残照里。”,,“泪随流水急，愁逐野云飞。”（渲染莺莺内心怅惘、眷恋、失意。）,,小结：《长亭送别》一折戏，历来被誉为写离愁别恨的绝唱，不仅在于它反映了女主人公勇敢、大胆地追求自由爱情，反对封建礼教的思想，它深深打动人们的更重要的原因在于情景交融的艺术特色。最后一幅“夕阳古道无人语”的画面与“晓来谁染霜林