甘肃省2014高中语文登柳州城楼寄漳汀封连四州》教案 新人教版.docVIP

甘肃省2014高中语文《登柳州城楼寄漳汀封连四州》教案,,人教版 课题 《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》 授课班级 高二（*）班 授课时间 ******** 教 学 目 标 识技能 1.了解柳宗元的生平,,，理解诗歌内容。 2.赏析诗歌，领会独特的艺术美。 过程方法 按古诗欣赏的一般步骤进行自主学习，进一步提高鉴赏能力。 体会诗中“移情入境”的手法以及工整的对仗句法。 情感态度 理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上人生价值观 教学重点 1．诗歌中独特的艺术美 2．通过学习，理解全诗，体会诗中的愁苦悲情，而在苍凉之中又尚有豪迈的意境。 教学难点 1．诗中“移情入境”的手法。 2．体会“惊风乱飐”、“密雨斜侵”与比喻“江流曲似九回肠”的运用之妙。 课,,,,,,,,型 授课 主要教学方法 合作 教学模式 教学手段与教具 多媒体 板书设计 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,柳宗元 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,罪贬（惊、乱、密、斜） ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,愁思茫茫,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,阻隔（重、,,遮、九,,、曲） ,,,,,,,,,,,,,,,,,,（苍凉、豪迈） ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,寂寞（共、来、滞,,,,） 作业设计 熟背这首诗 2.深刻理解柳宗元的“愁思” 教学反思 注：教学过程在续页上完成。 课堂教学设计续页 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一．回顾，导入课 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，诗中说：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，刘禹锡遭贬是因为参加了王叔文领导的永贞革，柳宗元也曾因参加了永贞革而被一再遭贬。封建时代的爱国志士，痛苦莫过于政治上的孤独，今天，我们就来听听柳宗元地遭贬的孤独中发出的呐喊和呻吟。 二．初读，了解大意 ㈠结合注释了解作者及创作背景 师：请一位同学介绍一下作者，再联系时代背景解释一下题目。 ,,,,,,,,⒈走近作者柳宗元（773—819），字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。祖籍河东（今山西永济），后迁长安，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。 ,,,,,,,,,,柳宗元重视文章的内容，主张文以明道，认为“道”应于国于民有利，切实可行。他注重文学的社会功能，强调文须有益于世。他提倡思想内容与艺术形式的完美结合，指出写作必须持认真严肃的态度，强调作家道德修养的重要性。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。有《柳河东集》。 ,,⒉解题。公元805年，唐顺宗李诵即位，改元永贞，重用王叔文、柳宗元等革派人物，共谋打击宦官势力。“永贞革”遭到残酷镇压。柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。唐宪宗元和十年（815）年初，柳宗元与刘禹锡等五人才奉诏进京。谁宪宗怨恨未消，又由于宰相武元衡极力反对，不出一月，宪宗又改变主意，竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。在暮春三月的落花时节，柳宗元与他的同道刘禹锡又带着失望的心情一同离京赴任。他们一路上相互赠答了不少诗篇，在共同政治思想和生活遭遇的基础上，彼此的友谊更加深厚了。柳宗元到了柳州任所之后，心情郁闷，在夏季六月的一天，他登上柳州城楼，触景生情，想到朝廷的昏暗，战友的疏离，不觉愁情满怀，百感交集，对天地长歌一呼，写成一首七律，遥寄给共同遭逐的战友们。 ,,=,,2,,\*,,GB4,,\*,,MERGEFORMAT,,㈡朗读，初步理解诗歌大意，体会诗中情感。,, 从城上高楼远眺空旷的荒野，如茫茫海天般的愁思涌出来。 急风胡乱地掀动水中的荷花，密雨斜打在长满薜荔的墙上。 山树重重遮住了远望的视线，江流曲折就像那九转的回肠。 我们来到百越这个纹身之地，虽处于一地音书却阻滞难通。 问：此时此地，诗人的心境怎样？从哪些地方可以看出？,, ,,明确：愁苦、寂寞。文有文眼，诗有诗眼，整首诗中一以贯之的就是－－愁思。诗的第一句便是“愁思茫茫”。 三．讨论，析诗解义 ㈠首联：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 ,,问：首联即景抒情。写了什么景？景物有什么特色？景和情是怎样交融在一起的？ 明确：荒漠，辽远的原野，海天相接茫茫的一片，也感到“愁思”无尽，就好似这海一般的广，如天一般的高。 ,,,,,,,,,,柳州城外边远