化学教学中题情境的设置.docVIP

化学教学中问题情境的设置作者：????文章来源：????点击数：17????更新时间：2009-6-4 20:20:28????★★★小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。著名主持人王志说：质疑是到达真相的捷径。化学课堂中想方设法创设问题情境，促使师生共入质疑、解疑境界，是培养学生科学探究真理的有效途径之一，也是新形势下促进学生学习方式转变的有效方法之一。一、宽松民主的教学氛围是课堂中问题情境设置得以顺利实施的润滑古人云：学贵有疑剂。给学生宽松的学习氛围，唤醒学生的主体意识，是创设问题情境的前提之一。有经验的教师总结出共同的结论：尊重学生的主体地位，是学生在课堂上主动起来的关键。《学会生存》一书中说：“教师的职责现在越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他正式职能以外，他越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾观点而不是拿出现成真理的人。”把更多课堂时间还给学生，激励学生对教材，对老师发出挑战，也允许学生出错，老师不仅要宽容还要想方设法让错误变得 “美丽”。鼓励学生独树一帜，标新立异，从而激发学生内在的快感和动机，这样由思到疑，再由疑到辩，掌握科学的学习方法，变原来的被动学为主动学，逐步形成科学的头脑。二、培养学生良好的问题意识是课堂中问题情境设置得以顺利实施的正催化剂。自信是学生产生问题意识的源泉。在化学教学中，努力增强学生自信心，克服他们