多边形的内角和与外角和教学设计..docVIP

多边形的内角和与外角和--教学设计 教学目标 知识与技能 探索多边形的内角和与外角和公式； 会应用多边形内角和公式与外角和公式解决简单问题； 进一步发展说理能力和简单的推理能力。 过程与方法 经历探索多边形内角和与外角和公式的过程，通过小组讨论、合作交流得出结论。 情感态度价值观 通过探索过程进一步体会知识点之间的联系； 通过本节的学习进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 教学重点和难点 重点：多边形的内角和与外角和定理。 难点：探究多边形内角和与外角和的过程。 教学方法 启发引导、合作探究 课时安排 1课时 教具学具准备 投影仪、三角板 教学过程设计 激情导入，引入新课。 我们已经研究了三角形和平行四边形，但是，在日常生活中，我们还会遇到边数更多的平面几何图形。（投影出示图片）观察与思考 聪明的同学们，你们知道它们包括哪些平面图行吗？ 对，这些在日常生活中看到的平面图形，就是我们本节要研究的多边形。首先我们来认识多边形。 1、布置自学内容。（投影自学导读） 2、检查自学效果。（学生填写自学检测） 自学检测题 1、多边形的定义：在平面内，由的线段相连组成的平面图形叫做多边形． 在定义中应注意：①不在直线上；②相连，二者缺一不可. 以上两个多边形分别为 边形、 边形，应分别记为＿。 多边形有凸多边形和凹多边形之分，如图. 把多边形的任何一边向两方延长，如果其他各边都在延长所得直线的同一旁，这样的多边形叫做凸多边形如图2图1的多边形是凹多边形我们探讨的一般都是凸多边形. 2、如果多边形的都相等、也都相等的多边形叫做正多边形。 3、认识多边形的边、内角、顶点、对角线 写出图（3）中多边形的边、内角、顶点。 连结多边形的两个顶点的线段叫做多边形的对角线。 补全图3的多边形以点A为端点的对角线。 规律探究 （1）探索多边形的内角和 活动1：我们已经知道，三角形内角和180°，那么，任意一个四边形的内角和是多少度呢?请同学们想想我们怎样利用三角形知识去求得四边形的内角和呢？同学进行交流． 活动计划：1）六人小组合作，在纸上完成四边形的分割；比比看谁的方法多又好。 2）各小组交流成果。 教师：同学们积极开动脑筋想出了很多方法求四边形的内角和非常好，教师指定运用其中一种方法，并对其他想法加以肯定。 活动2：①从多边形的一个顶点出发，可以引多少条对角线？他们将多边形分成多少个三角形？②总结多边形内角和，你会得到什么样的结论？ 三角形（3边）四边形（4边）五边形 （5边）六边形（6边） 边数 从某顶点出发的对角线条数 划分成的三角形个数 多边形的内角和 3 0 1 1×180° 4 1 2 2×180° 56… … … … n总结多边形的内角和公式 一般的，从n边形的一个顶点出发可以引____条对角线，他们将n边形分为____个三角形，n边形的内角和＝（n≥3） 对应训练 1．正八边形的内角和为_______.? 2．已知多边形的内角和为900°，则这个多边形的边数为_______.? 3．一个多边形每个内角的度数是150°，则这个多边形的边数是_______.?边形外角与内角之间有什么关系？外角和个平角-内角和×180°-2 × 180°360 2. 探究 如果将上例中四边形换成n边（n≥3）,可以得到什么样的结果呢？ 多边形的边数 3 4 5 6 … n 多边形的内角与 外角的总和 3×180° 540° ___×180°多边形的内角和 360°多边形的外角和 360° 因为n边形的一个内角与它的相邻的外角互为___ _，所以可先求出多边形的内角与外角的总和，再减去___ _，就可得到外角和。 结论：多边形的外角和 ___________o注：多边形的外角和与____无关. （三）习题演练 1.七边形的外角和是?______ 。 .如果一个多边形的内角和等于外角和，那么这个多形是?_______??边形。.一个正多边形，其内角比外角大60°，求这是几边形。一、°????n≥3二、任意多边形的外角和是360°4