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【课堂新坐标】(教师用)2013-2014学年高中数学 3.2 第2课时 均值不等式的应用课后知能检测 新人教B版必修5
【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中数学3.2第2课时均值不等式的应用课后知能检测新人教B版必修5
一、选择题
1.下列函数中,最小值为4的函数是( )
A.y=x+eq\f(4,x) B.y=sinx+eq\f(4,sinx)
C.y=ex+4e-x D.y=log3x+logx81
【解析】 A中,x符号不定,排除A;B中,当sinx=2时取“=”,不可能,∴排除B;C中,ex=2时取“=”,故选C;D中,log3x符号不定,∴排除D.
【答案】 C
2.(2013·济南高二检测)已知a0,b0,a+b=2,则y=eq\f(1,a)+eq\f(4,b)的最小值是( )
A.eq\f(7,2) B.4
C.eq\f(9,2) D.5
【解析】 ∵a+b=2,∴y=eq\f(1,a)+eq\f(4,b)=eq\f(a+b,2a)+eq\f(2a+2b,b)=eq\f(1,2)+eq\f(b,2a)+eq\f(2a,b)+2≥eq\f(5,2)+2eq\r(\f(b,2a)·\f(2a,b))=eq\f(9,2),当且仅当eq\f(b,2a)=eq\f(2a,b)且a+b=2,取“=”.
【答案】 C
3.(2013·德州高二检测)某工厂第一年产量为A,第二年的增长率为a,第三年的增长率为b,这两年的平均增长率为x,则( )
A.x=eq\f(a+b,2) B.x≤eq\f(a+b,2)
C.xeq\f(a+b,2) D.x≥eq\f(a+b,2)
【解析】 由条件知A(1+a)(1+b)=A(1+x)2,
∴(1+x)2=(1+a)(1+b)≤[eq\f(?1+a?+?1+b?,2)]2,
∴1+x≤1+eq\f(a+b,2),故x≤eq\f(a+b,2).
【答案】 B
4.(2013·重庆高二检测)若函数f(x)=x+eq\f(1,x-2)(x2)在x=a处取最小值,则a=( )
A.1+eq\r(2) B.1+eq\r(3)
C.3 D.4
【解析】 f(x)=x+eq\f(1,x-2)=x-2+eq\f(1,x-2)+2.
∵x2,∴x-20.
∴f(x)=x-2+eq\f(1,x-2)+2≥2eq\r(?x-2?·\f(1,x-2))+2=4,
当且仅当x-2=eq\f(1,x-2),
即x=3时“=”成立.
又f(x)在x=a处取最小值.∴a=3.
【答案】 C
5.若正数a,b满足ab=a+b+3,则ab的取值范围是( )
A.[6,+∞) B.[9,+∞)
C.(0,9] D.(0,6]
【解析】 ∵a,b是正数,∴ab=a+b+3≥2eq\r(ab)+3(当a=b时取“=”),即ab-2eq\r(ab)-3≥0,∴eq\r(ab)≥3或eq\r(ab)≤-1(舍去),∴ab≥9.
【答案】 B
二、填空题
6.已知0x1,则f(x)=2+log2x+eq\f(5,log2x)的最大值是________.
【解析】 当0x1时,log2x0,所以f(x)=2+log2x+eq\f(5,log2x)
=2-[(-log2x)+eq\f(5,-log2x)]≤2-2eq\r(5).
当且仅当-log2x=eq\f(5,-log2x),
即(log2x)2=5,亦即x=2-eq\r(5)时,等号成立.
【答案】 2-2eq\r(5)
7.(2013·苏州高二检测)函数y=a1-x(a0,a≠1)的图象恒过定点A,若点A在直线mx+ny-1=0(mn0)上,则eq\f(1,m)+eq\f(1,n)的最小值为________.
【解析】 由题意知A(1,1),∴m+n=1,
∴eq\f(1,m)+eq\f(1,n)=(eq\f(1,m)+eq\f(1,n))(m+n)=2+eq\f(n,m)+eq\f(m,n)≥4,
当且仅当m=n时“=”成立.
【答案】 4
8.某校要建造一个容积为8m3,深为2m的长方体无盖水池,池底和池壁的造价每平方米分别为240元和160元,那么水池的最低总造价为________元.
【解析】 设底面的长为xm,宽为ym,水池总造价为z元,根据题意,有2xy=8,∴xy=4,且
z=240×eq\f(8,2)+160·(2×2x+2×2y)
=120×8+640(x+y)
≥120×8+1280eq\r(xy)
=120×8+1280×2
=3520.
【答案】 3520
三、解答题
9.(2013·锦州高二检测)设x-1,求y=eq\f(?x+5??x+2?,x+1)的最小值.
【解】 ∵x-1,∴x+10,设x+1=t0,则x=t-1,于是有
y=eq\f(?t+4??t+1?,t)=eq\f(t2+5t+4,t)=t+eq\f(4,t)+5≥2eq\
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