一年级语文下册 20 马光（一）课案 人教新课标版.docVIP

司马光 授课年级 一年级 学科 语文 备课人 授课日期 教材解析 本课是讲司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进大水缸。遇到这样突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救。本文具有很强的教育意义。通过朗读，我们可以体会到，遇到困难时，切记慌张，沉着机智才会想出好办法。 目标定位 1、认识13生字，会写6个字。 2、正确的朗读课文。 ,,重点、难点 疑点 重点：识字、写字。 难点：写字。 设计思路及流程 课导入——认读生字——通读课文——学写生字 当堂反馈选择预案 认读PK 日日清三类题的预案 临摹 教学反思 督查 学科长（签名）： 督学室（签名）： 质控组（签名）： 铜都双语学校高效展示课型执行性课案 板块流程结构 情境,·导学策略 学生学习行动期望 学习 生字 认读 课文 学写 生字 课导入 同学们，上节课中我们认识了一位善良的，爱画画的，而且喜欢画太阳的小朋友。今天老师再给大家简绍一位聪明、勇敢的小朋友，他的名字叫司马光。 二、明确学习主题（教师带读） 三、自研自环节 1、教师播放录音的范读，同学们可小声跟读。 2、学生自读生字，把不会读的生字画上横线。 3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。 四、合作交流环节 1、两两小对子间以衔接的竞比形式互相认读生字，比比谁读的最好。（教师在旁正音） 2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工即一人读一段，互相帮助来读通课文。 五、表现预案： 1、我是小小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到今天“最棒小老师”的称号。 2、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号。 3、小小游戏我来了：问答对唱，即把学生分成两队，学生和老师进行问答对唱。如，老师先唱：“什么字，竖心旁，谁猜对了谁就走。”学生接唱，对答老师：“慌字是个竖心旁，我才对了我就走。” 当堂反馈：熟读字词。 能够认读生字词 读通课文 正确书写生字 板 书 规 划 20、司马光 司,,假缸,,别,,慌,,吓 叫,,块,,使,,劲,,砸,,破,,救