广东省九级语文下册《故乡》（第2课时）教案.docVIP

广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《故乡》教案（第2课时） 新人教版 一、出示学习目标： 1、精读课文人物描写部分，读出“我”的感情变化。 2、分析闰土、杨二嫂、“我”这三个人物形象，体会刻画人物的描写方法及其作用。 二、分析闰土的人物形象 同学们，你们认为在《故乡》中，哪个人物刻画得最典型最生动？（预设学生的回答：杨二嫂，闰土）那么，从“我”回到故乡所见到的人物的先后出场上看，杨二嫂是否就是小说最主要刻画的人物？（学生明白：闰土才是最主要刻画的人物） 接下来，我们就来分析闰土的人物形象。 出示自学指导： 请跳读课文中关于闰土的描写，精读中年闰土部分的描写，主要分析中年闰土的什么 变化最令“我”心痛？从用3~5个四字词语概括中年闰土的形象。 可以从以下角度进行分析： 1）小英雄的形象为什么“忽地模糊”了？ 2）闰土和“我”小时那么好，现在为什么要叫“我”“老爷”，而且还叫水生磕头？3）闰土见到分别20年后的“我”，脸上现出20年后的我既欢喜又凄凉的神情，这二者之间矛盾吗？为什么？4）“我”很想见到闰土，但闰土来了后，“我”并不感到高兴，有许多话要说，却又吐不出口，为什么？5）为什么闰土拣了一副香炉和烛台？6）本文题目是《故乡》，却为什么要写闰土和迅哥的关系？为什么还要写那么多闰土的外貌？作品对闰土的描写在写作上对我们有什么启示？ 用时8分钟。 学生自学，教师巡视，督学，参与讨