导学案编写与使用指导意见.docVIP

导学案编写与使用指导意见(草案) 为全面落实新课程理念，改革课堂教学结构，构建以学为中心的课堂，推动教师教学方式和学生学习方式的改变，提高课堂教学效率，促进教育教学质量的提高，推行课堂教学模式使学生轻松、愉快、高效、主动地去学习 1.课时性原则：按课时编写《导学案》，科学把握课时学习量，增强学习的针对性、计划性，促进课时学习目标的达成和课堂学习效益的提高。 2.主体性原则：《导学案》的使用者是学生，要确立学生的学习主体地位，创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习，有效挖掘学生的学习潜能。 3.导学性原则：教师要站在学生的立场上去思考、设计导学案，着力培养学生的学习能力。导学案应体现教师对学习内容和学习方法必要的指导和要求。如在学生自主学习时，教师要明确而具体地告诉学生，看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等。教师还要指导学习小组开展有效的合作学习活动，可标明一些要求：如专心听人发言，边听边想，记住要点；如有不同意见要及时提出等。 4.问题性原则：学习内容要以问题的形式呈现，问题设计要精心，形式要多样；要防止把《导学案》搞成“习题集”或“练习册”。设计问题需要注意：①问题要能启发学生思维；②问题不易太多，太碎；③问题应引导学生阅读并思考；④问题的叙述语应引发学生积极思考