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谈小学作文教学理念的转变 作者：王　铭 发表时间：2007-4-18 阅读次数：699 作文教学是家长、教师及社会各界关注的热点。长期以来，师生投入多、收效不大，学生写作水平不高，难以适应自身和社会发展需要的问题始终没有得到很好的解决。但作文教学始终在改革。新课改以来，作文教学的观念、内容、形式、过程、评价等方而都发生了根本性的变化，作文教学的新理念己逐渐被第一线的语文教师所接受。这些变化的背景，新理念的理论依据，对小学生整体的语文素养乃至一生的发展将会发生什么影响等问题都是应当清楚了解的。目前在贯彻实施、全面推进新课程改革中作文教学出现的一些问题或偏差可能与对新理念不能准确把握和理解有关。 以下分四个方面谈谈《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》))体现出的小学作文教学理念的主要变化。 一、从功利到人文的位移 《语文课程标准》颁布以来，大家都看到了在作文教学目标要求、形式等方面发生了明显变化，认为作文教学的要求降低了，文体淡化了，训练提得少了。原来要求小学生写的记叙文改为记实作文、想象作文等等。但这些变化的背景是什么?根据何在呢? 工业化社会以来，知识化教育曾为大工业及现代化的生产作出了重大的贡献，但教育本身也被工业化和技术化了。教育开始追求经济的、技术的、功利性的实际目标。正如