网络环境下信课程学生自主学习教学模式.docVIP

网络环境下信息课程学生自主学习教学模式 江西省余江县第一中学 徐大兵 一、课题的提出 中小学计算机教学有许多成熟的经验值得我们去汲取、借鉴。时代的发展使社会对自主性、创造性的人才需求日益迫切，同时对我们教育工作者提出新的要求：如何才能让我们的学生更具创造力，以适应时代需求。传统计算机教学模式多是以教师讲解，学生上机操作为主教学模式，这种注重以教师为中心、强调以课本为中心的传统教学模式对学生自主性、创造性能力培养有一定限制。针对这种教学模式，我们在计算机教学的设计与实践中，着重对培养学生创造力思维方法进行了摸索与尝试，提出网络环境下信息课程自主教学模式。网络环境自主教学模式有很多优点：1．学生可以按照其个别差异进行个性化学习，实现个性化发展；2．学生可以依据自身的能力水平自定学习速度；3．学生可以依据自身兴趣等特点选择学习内容，满足个人需要。此外，自主学习教学还具有友好的人机交互方式，使学生学习兴趣和动机提高；自主学习教学的表现方式具有多维性和直观形象性的特点，更加便于学生学习。 二、自变量：网络环境下信息课程学生自主学习教学模式 同学模式图 同学 说明： 教师制定简要的总目标任务，学生根据自己的学习进度参与制定和修改具体任务，最后确立自己的课堂学习目标任务 教师根据制定的目标任务，建立和完善多媒体网络资源，尽量扩展多种学习信息资源，在网络教学过程中注意激发学生学习兴趣，做好学习