化学二轮复习指导意见.docVIP

高三化学二轮复习指导意见 高考理综化学命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。高三二轮复习主要帮助学生巩固知识网络，建立分析问题的系统思维，培养思维的广度和深度，提高解决新问题的能力。 一、二轮复习指导思想 以《课程标准》、《考试说明》、《考试大纲》、考题及样题为向导，以专题形式围绕重点、考点进一步完善强化知识体系，加强学科内知识的综合应用，提高阅读、思维、概括表达、计算等分析问题解决问题的应试实战能力。 二、二轮复习主要任务 1．将知识结构化——带领学生将书读薄。结构化的知识是形成能力的前提，知识只有结构化，学生才能有效的提取知识信息。善于抓住主干知识，通过比较、归纳、联系将教材中不同地方出现的知识点进行有机整合，形成科学的知识网络。 2．能力提升——提高学生运用各部分知识综合分析解决问题的能力。对重点题型、重要方法进行强化训练，建立化学模型，发挥思维定势的正面作用；对易混知识归类、比较，对易错、易漏知识进行解析、巩固。加强变式训练，培养学生面对新情境进行具体问题具体分析的能力。 3．应试指导——加强审题、解题指导，纠正不良解题习惯。进行规范答题训练，确保会做的题不丢分（完整做对），充分利用试卷讲评课进行学科方法和应试策略指导，合理分配时间和精力，提高得分能力。 三、教学策略 1.基本方式： 专题复习 + 专项训练 +单科小综合+大综合+理综+错题集锦。建议实行“前测备课-自主学习-后测评估”教学模式。 2.具体做法： （1）解读考试说明。根据化学的学科体系和学科特点，必考部分的内容包括：化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础五个方面。选考内容涵盖选修模块“化学与生活”、“化学与技术”、“物质结构与性质”、“有机化学基础”的内容，考生从中任选一个模块考试。我市考生一般选择“物质结构与性质”，因此从内容上分为六个方面，每一部分的考试说明都要正确解读。 （2）加强集备研究。时间上制定详实的复习计划，内容上挖掘高考试题蕴涵的丰富信息、追溯命题专家命题的思维轨迹，诊断教学中的偏离现象，将高频考点，作为备考的核心考点，进一步领会学科核心知识，内化学科知识内涵、方法内涵和思想内涵。实施“集备日常化”和“每周一课”的集备模式，通过集体备课形成学案和试题、个人备课形成教案、讲练结合实施教学的方式，结合 “复习课”和“讲评课”两种课型模式，用好学案导学，以提高课堂教学的实效性。帮助考生精打细算每一天，充分利用每一秒。 （3）精选精编习题。精心选编例题、变式与练习题、测试题，以基础题、常规题、经典题为主，试题要体现针对性、适度性、梯度性和创新性。利用好近3年全国各地高考试题找区别，找共性，分析趋势，尤其关注高考新课标题以及教材习题，根据需要进行合理的改编或重组。 （4）考练讲评结合。考练上：注重“审题能力”、“答题规范性”、“限时”和“保分、提分”等方面的能力训练，并专门训练提取信息、分析材料、分析图表数据、精炼简答的能力。讲评上：做到归类讲评、重点讲评。注重抓联系、抓变化、抓变式训练(一题多变、一题多解、多题归一)、抓思路分析、抓方法技巧的总结。纠错与反思上：每次讲评，要求学生红笔纠错、错题入集、二次批阅，针对学生存在的重点问题，设置跟踪补偿练习（要量少质高），三次过关， 及时组织学生反思顿悟、以便积淀升华。切记避免“综合考练”冲淡“专题复习”。通过典型试题的训练、知识体系的构建、解题素质的培养、考试体系的形成，达到提升学生实战的能力。 （5）提高课堂效率。教师一方面在课堂活动设计上下功夫，通过改变教学组织形式，防止学生注意力分散。另一方面加强课堂管理，及时提醒注意力转移的学生，指导学生听讲、记录、归纳、内化到理解、掌握、应用，关注特殊学生，重点关注尖子生、边缘生、弱科生，重点关注学生的学习方法，思想动态、考试技能，提高教学实效性。 3.内容分析 （1）化学学科内容多、知识繁杂，二轮复习要合理整合，小专题复习，提高效率。 建议必考部分为10个大专题：①化学反应与热能[焓变的计算（能量、键能、盖斯定律）、能量转化与应用，图像理解。]；②电化学（原电池与电解原理在生产生活中的应用、化学电源、金属腐蚀防护，相关计算）③化学反应速率与化学平衡[外界对速率、平衡的影响；化学平衡常数、转化率、速率等有关计算；平衡状态的判断、图像）]④溶液中的离子反应[（Kw、Ka（Kb）、Ksp三种常数的表达与计算，三种平衡的理解、影响因素，图像理解与应用。）⑤原子结构与元素周期律（必修）(原子结构中几个量的关系，位构性关系，微粒半径，金属性非金属性的比较、离