高二生物生物的进化人教版知识精讲.docVIP

高二生物生物的进化人教版 【同步教育信息】 一. 本周学习内容 生物的进化 二. 本周学习重点与难点 （一）学习重点： 1. 生物界与非生物界的统一性和差异性。 2. 原生质。 3. 组成生物体的化合物水、无机盐、糖类、脂类的作用。 （二）学习难点： 1. 组成生物体的化学元素，大量元素和微量元素。 2. 组成生物体的化学元素的重要作用。 3. 组成生物体的化合物水、无机盐、糖类、脂类的作用。 三. 学习内容及疑难解析 生物的进化 （一）自然选择学说及其发展 1. 自然选择学说主要内容： 自然选择学说包括四点主要内容： （1）过度繁殖： 相对于有限的环境条件而言，自然界中的绝大多数生物的繁殖能力都是过度的。 过度繁殖必将导致生存斗争。 过度繁殖是自然选择的前提条件。 （2）生存斗争： 生存斗争指的是生物与它所生存的环境之间的斗争。 生存斗争既包括生物与无机环境之间的斗争，又包括生物与生物之间的斗争。 生物与生物之间的斗争既包括种内斗争，又包括种间斗争。 生存斗争是自然选择的具体手段。 （3）遗传变异： 在过度繁殖的后代中本来就存在着不定向的变异。 不定向的变异是自然选择的物质基础。 （4）适者生存： 具有适应环境的变异的生物就能在生存斗争中生存下来。 具有不适应环境的变异的生物就将在生存斗争中被淘汰。 适者生存是自然选择的必然结果。环境（自然） 导致过度繁殖生存斗争对生物的不定向的变异进行定向的自然选择 适者生存2. 自然选择学说的重要意义： （1）能够科学地解释生物进化的原因 （2）能够科学地解释生物的多样性 （3）能够科学地解释生物的适应性 3. 自然选择学说的局限性： （1）遗传变异的本质不能做出科学的解释： 可遗传的变异的本质不是个体水平上的性状的变异，而是分子水平上基因的改变。 （2）自然选择如何对可遗传的变异起作用不能做出科学的解释： 达尔文认为生物进化的单位是个体，自然选择选择的是生物个体水平上的有利的变异性状，而事实上自然选择选择的是生物种群水平上基因。 （二）现代生物进化理论： 1. 种群是生物进化的单位： （1）种群的概念：生活在同一地点的同种生物的一群个体。 （2）种群是生物繁殖的基本单位。 （3）种群基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因。 2. 种群基因频率的改变是生物进化的实质： （1）种群基因频率的概念：某种基因在某个种群中出现的比例。 （2）种群基因频率的计算： （3）种群基因频率改变的因素：突变、基因重组和自然选择以及遗传漂变和迁移等。 3. 突变和基因重组为生物进化提供了原材料： （1）突变为生物进化提供了最初的供选择的原材料，基因重组为生物进化提供了极其丰富的供选择的原材料。 （2）由于可遗传的变异是不定向的，因此尽管可遗传的变异可以改变种群的基因频率，但是不能定向的改变种群的基因频率，所以突变和基因重组只是产生了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。 （3）突变的有害或有利取决于环境条件。 4. 自然选择决定生物进化的方向： 通过自然选择，不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累，使种群的基因频率发生定向的改变，从而决定生物进化的方向。 5. 隔离是物种形成的必要条件： （1）隔离的概念和类型： ① 隔离的概念： 同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。 ② 常见的隔离类型： A. 地理隔离： 分布在不同自然区域的种群，由于地理上的障碍，彼此间无法相遇而不能交配。 B. 生殖隔离： 种群间的个体不能自由交配，或者交配后不能产生出可育的后代。 a不能自由交配： 动物：求偶方式不同；繁殖期不同。 植物：开花季节不同；花的形态不同。 b交配后不能产生出可育的后代： 胚胎在发育的早期死亡。 产生的杂种后代没有生殖能力。 （2）物种的概念和形成 ① 物种的概念： 分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体。 ② 物种的形成：经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的一种方式。 在这里清同学们注意： Ⅰ突变包括基因突变和染色体变异。 Ⅱ由于自然选择只能使种群的基因频率发生定向的改变，无法阻止基因的自由交流，因此自然选择只能决定生物进化的方向，不能最终导致新物种的形成。 Ⅲ 在自然界中，新物种的形成往往还要有隔离发生，但不是每一种新物种的形成都要有隔离发生，如多倍体植物的形成。 Ⅳ 经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是经过隔离形成新物种的一种比较常见的方 式，但不是经过隔离形成新物种的唯一方式。 Ⅴ自然选择以及遗传漂变和迁移等都可以使种群的基因频率发生定向的改变，从而决 定生物进化的方向。但迁移是针对开放的生态系统而言的，对于一个开放的生态系统而言，导致种群的基因频率发生定向改变的不仅