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幼儿园教育活动实践类方法 授课人：曾丽娜 方法学习 操作法：幼儿通过亲自动手操作直观教具、 玩具，在摆弄物体的过程中进行探索，从 而获得知识、技能、经验的一种方法。 撕纸游戏 要求：闭眼，不许提问 步骤：把纸对折，再对折，撕掉一角，再对折，旋转180°，对折，撕掉一角，打开 方法学习 练习法：在教师的帮助辅导下，通过多次重复练习，使幼儿熟练掌握知识和技能的一种方法。它是巩固知识、形成技能和习惯的基本方法。 游戏法：通过教师指导进行有规则的游戏活动进行教学的一种方法。 发现法：在教学中教师组织引导幼儿通过各种动手动脑的实践活动，自己发现知识、掌握技能、提高各方面能力的方法。 方法学习 操作法：幼儿通过亲自动手操作直观教具、 玩具，在摆弄物体的过程中进行探索，从 而获得知识、技能、经验的一种方法。 操作法 操作法：幼儿通过亲自动手操作直观教具、玩具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得知识、技能、经验的一种方法。 操作要领 运用操作法的要点 方法学习 练习法：在教师的帮助辅导下，通过多次反复练习，使幼儿熟练掌握知识和技能的一种方法。它是巩固知识、形成技能和习惯的基本方法。 游戏法：通过教师指导进行有规则的游戏活动进行教学的一种方法。 发现法：在教学中教师组织引导幼儿通过各种动手动脑的实践活动，自己发现知识、掌握技能、提高各方面能力的方法。 请你来试试 请三个组的同学分别派代表展现提前抽取的小组活动设计，每组限时四分钟。 台下的同学扮演两个角色：一，扮演幼儿进行配合。二，扮演听课的老师，记录好台上老师的优缺点及需要注意的事项。 请一名同学当配班计时，第三分钟 一次，第四分钟提醒结束，准时 完成奖励小红花5朵。 小班语言：听说游戏练习念谣三次，体现对话的趣味性。 操作法要点 前提：操作材料 操作前：明确操作要求、方法 操作中：教师观察者、引导者 幼儿要有充分的操作时间和观察的机会 结束：讨论结果，归纳总结 《多维度分类》 引导幼儿发现物体的不同，将三种颜色、大小、种类不同的物体按多个角度分类。 和我做个游戏吧 要点归纳 请各小组讨论完成要点归纳填空，限时3分钟。 请小组代表阐述归纳要点，如有不会填的空，可以由其他组抢答，答对一空奖励三朵小红花，答错不计。 方法学习： 操作法：幼儿通过亲自动手操作直观教具、玩具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得知识、技能、经验的一种方法。 游戏法：通过教师指导进行有规则的游戏活动进行教学的一种方法 练习法：在教师帮助辅导下，通过多次重复练习，使幼儿熟练掌握知识和技能的一种方法。它是巩固知识、形成技能和习惯的基本方法。 发现法：在教学中教师组织引导幼儿通过各种动手动脑的实践活动，自己发现知识、掌握技能、提高各方面能力的方法。 运用练习法的要点 练习前，幼儿需明确练习的目的、任务和具体要求。 练习时，方法正确，练习方式多样化、游戏化，练习量_少_到_多_，练习难度由_易_到_难_。 运用游戏法的要点 游戏前：教师介绍名称、规则、玩法示范、特别强调要求 游戏选择：内容健康、积极，要有目的性 指导重点：规则、培养良好的品质 指导方法：依据游戏内容和游戏形式 游戏策略：()单人游戏() 合作游戏 运用发现法的要点 教师根据教育目标、内容、幼儿水平投放教具，创设问题情境，引导幼儿明确任务。 幼儿学习形式个人和小组。 教师引导幼儿交流发现。活动结束时，教师要引导幼儿归纳结论。 表达法 幼儿经过思考、领悟用行动来表达自己的思想和感受，反映对事物认识的一种方法。 请你来参与： 请你用一种方式来表达悲伤和快乐 如何培养幼儿的表达能力？ 为幼儿营造良好的氛围，激发幼儿表达兴趣 接受幼儿不同的表达方式 提问具有启发性 发现法 在教学过程中，教师通过组织和引导幼儿通过各种动手动脑的活动，自己发现知识，掌握技能，提高各方面能力。 案例：分类活动 让我为你点赞 评选一名小老师获最佳教师风采奖 评选一组最佳团队奖 课后练一练 表达法：幼儿经过思考、领悟用行动来表达自己的思想和感受，反映对事物认识的一种方法。 《当我生气时》要求设计一个活动让幼儿在生气的时候能知道能不同的方式表达。 记录法：指幼儿在活动时将观察到的现象、计算出的数据等用图形、数字、表格、符号等形式记录下来以便分析。请你用两种形式记录5的分解组成。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client