说课的技巧与实例.pptVIP

第一课时：主要通过探索得出相互独立事件的概念及其概率乘法公式，并能应用公式解决问题. 第二课时：主要了解独立重复试验的实际背景，探究n次独立重复试验中某事件发生k次的概率公式. 第三课时：为习题课，目的是巩固和深化本节知识，提高实践应用能力. 教学的重点和难点知识目标： 使学生了解独立重复试验的实际背景，会计算n次独立重复试验中某事件恰好发生k次的概率。 能力目标： 经历对实际问题背景抽象、模型构建的过程，进一步培养学生的概率随机意识和建模意识； 经历探索建模的思维过程，引导感悟模型提取思维机制，发展学生分析问题、解决问题能力及归纳的意识和能力。 情感目标： 通过贴近学生生活的素材，激发学生学习数学的热情和兴趣，并从中领会对立统一的辨正思想；结合问题的现实意义，培养学生的合作精神与环保意识. ⑴在同样条件下重复地进行的一种试验； ⑵各次试验之间相互独立，互相之间没有影响； ⑶每一次试验只有两种结果，即某事或者发生，或者不发生，并且任意一次试验中发生的概率都是一样的. 教师引导：结合你所感兴趣的问题，举例说明生活中有哪些独立重复试验 学习方式：先四人小组讨论，然后全班交流 揭示课题：独立重复试验 变式一：这个射手射击4 次恰好击中2次的概率是多少呢？ 变式二：这个射手射击5 次恰好击中2次的概率是多少呢？ 引申：你能推广到多次独立重复试验的情形吗？这个射手射击n次恰好击中k次的概率是多少？ 例1：多多和点点在一个公园里种了6棵树.假设他们每种一棵树成活率为0.8.求这6棵树里有4棵能成活的概率是多少？（结果保留两位有效数字） 解： 记“多多和点点种1棵树，成活”为事件A.种6棵树相当于6次独立重复试验，根据n次独立重复试验中这个事件恰好发生k次的概率公式6棵树里有4棵能成活的概率为： 巩固型作业：课本144页8、9、10 思维拓展型作业：在乒乓球比赛中，每一局比赛，甲战胜乙的概率都为0.6, 若比赛规则为七局四胜制，你认为甲4：3获胜的概率大还是甲4：2获胜的概率大？说明理由！ 设计说明 一、板书设计 三、教学评价 欢迎您到杭州二中分校来 您的指导将使我们更精彩 * * * * 詹爽姿 Electronic access: luckyzsz@ 独立重复试验 phone: 教材：人教版高中课本《数学》必修第二册（下）11.3节学情分析 目标分析 教法分析 过程分析 评价分析 教材分析 相互独立事件同时 发生的概率(二)Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学过程Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课时安排和说明 X Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 重 点: 独立重复试验的意义和n次独立重复试验中某事件发生k次的概率公式. 难 点: ①对独立重复试验的判定和理解. ②能正确地将具有复杂背景的 实际问题转化为基本的概率 模型并给予解决. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学情分析 认知分析： 学生已经了解了概率的意义，掌握了等可能性事件、互斥事件有一个发生以及相互独立事件同时发生的概率计算方法，这四者形成了学生思维的“最近发展区”. 能力分析： 学生已经具备了一定的抽象、猜想和归纳能力，但在数学的应用意识、建模意识与应用归纳能力方面尚需进一步培养. 情感分析：与概率有关的问题多数是生活上或生产中的实际问题，会使学生产生一定的兴趣并积极参与研究，但由于一般学生的数学应用能力较弱，学习起来会有困难，同时学生在合作交流意识方面，发展不够均衡，有待加强. Evaluation only. Created with A