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翻转课堂与激励机制的巧妙结合 　　摘 要： 当前正处于大发展和大变革的时期，世界正朝着多极化、全球化发展。英语作为全球最广泛使用的语言之一，已经毫无疑问地成为国际交往和科技文化交流的重要工具。在英语教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，真正掌握好英语这一门语言课程呢？本文将从课堂激励机制及翻转课堂两个方面，结合具体课例进行探索。 　　关键词： 翻转课堂 激励机制 微课 　　当前正处于大发展和大变革的时期，世界正朝着多极化、全球化方向发展。英语作为全球最广泛使用的语言之一，已经毫无疑问地成为国际交往和科技文化交流的重要工具。《义务教育英语课程标准》提出：“在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素质，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。”英语新课改标准明确规定，在英语教学中启发学生对英语的学习兴趣，提高英语课堂的有效性，帮助学生建立对学习英语的信心[1]。那么，在英语教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，真正掌握好英语这一门语言课程呢？本文将从课堂激励机制及翻转课堂两个方面，结合具体课例进行探索。 　　何谓“翻转课堂”？翻转课堂即Flipped Classroom，是指将传统课堂上“教师授课、课后学生做作业”这一模式转换为“学生在课堂上完成知识的吸收、内化和应用过程，课后自主学习新知识”。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生更专注于主动学习，通过小组合作探究的方式，共同解决问题，从而真正意义上掌握好知识内容。何谓课堂激励机制？古人有云，“水不激不跃，人不激不奋”。在课堂上，激励机制是指教师利用多种教学手段，激发学生对课堂的参与热情，保持积极的学习态度，启发学生的英语学习兴趣，使课堂教学更具有效性。那么，通过翻转课堂和有效的课堂激励机制结合，激发小组间的竞争意识，进一步促使学生发挥主观能动性，翻转课堂的实施便能得到更好的效果。下面本文便以九年级英语复习课Review Grade 9 Unit 1 Topic 1 教学为例，进一步阐述激励机制与翻转课堂的结合。 　　首先，翻转课堂的准备过程与传统课堂模式一样，必须确立好本课教学目标、教学重难点及教法和学法。 　　教学目标： 　　Knowledge aims： 　　Review Present Perfect（1） and the whole U1T1， including words，phrases，sentences. 　　Skill aims. 　　1.Be able to use what we have learned in U1TI. 　　2.Master some skills of listening，speaking，reading and writing. 　　Emotional aims： 　　We should know the change in our hometown，and value the life. 　　重点和难点： 　　Key points： 　　Review Present Perfect（1） 　　Difficult points： 　　Master some skills of listening，speaking，reading and writing. 　　教材分析：本话题通过谈论同学们的暑假生活，导出各自家乡过去和现在的对比变化，进而探讨我们国家在迅猛发展的经济中各方面的变化。这一话题是中考作文的重要考察点。本话题重点语法为现在完成时，要求学生掌握现在完成时的概念、构成、时间标志词、句型和用法。功能句型包括倒装句、感叹句及条件状语从句等。 　　教材处理：1.提炼出本话题重要词汇、短语和句型进行重点复习。 　　2.重点复习现在完成时的基本用法，通过多种方式进行练习和巩固。 　　教学方法：导引自学，讲练结合，激励机制。 　　其次，翻转课堂与微课“Micro Course”密不可分。“微课”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程[2]。对于学生而言，微课可以根据学生自己的学习步骤和进度进行学习，可以借助多媒体的力量，暂停、倒退、重播等，可以根据自己的个人情况完成学习过程。所以，翻转课堂必然有一个课前准备过程：1.学生利用晚自修时间观看教师事先制作好的微视频，复习现在完成时及本话题重要知识点，并自主完成导学提纲中的相应练习。2.教师将班级学生分为四人一组的小组合作模式，并将整个班级分成两个大组进行积分竞赛，提前设置好竞争机制和奖励措施。 　　接下来便是课堂教学过程，导入基础知识回放与巩固环节，本环节由单词-词组-重点句组成。 　　游戏是不可缺少的活动，不管年