七年级数学单项式的乘法、第一章复 习人教版.docVIP

七年级数学单项式的乘法、第一章复习人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容：代数：单项式的乘法几何：第一章复习 二. 教学目的代数：进一步巩固三种运算的法则，使单项式的乘法计算更加熟练几何：复习巩固第一章知识 三. 教学重点：代数：准确、迅速地进行单项式的乘法运算几何：基础知识的运用 四. 教学难点：代数：每一步的理论依据几何：分析问题的能力 五. 教学过程：代数：例1. 计算：（1）（2）注意：运算过程中，一要注意符号，二要注意化成同底数幂的形式。再运用同底数幂乘法法则进行。解：（1）原式= （2）原式=总结：在进行同底数幂的乘法运算时，要注意避免出现以下两种错误： （1）例2. 计算（1）（2）分析：第（1）题是三个单项式相乘，按照单项式乘法法则进行计算，第（2）题是一个单项式与两个积的乘方的积，应先算积的乘方，再算三个单项式相乘。解：（1）原式 （2）原式=几何：中考试卷上，涉及本章知识的考题基本是以填空题、选择题的形式出现的，检测基本概念、定理的掌握和应用能力。 ［热点题型分析］ 1. 考题以生活实际为背景［例1］（杭州市，1999）手电筒发射出的光线，给我们的形象似（ ）A. 线段 B. 射线C. 直线 D. 折线解：B. 手电筒发射出去的光线可以看作象以灯泡为端点，向外无限延伸的射线。说明：手电筒的光线是人们日常生活所见的事实，把它和数学知识结合给我们启示，熟悉生活，关注周围的一切，对我们的学习十分有益。2. 考题检测对基本概念、性质的理解｛例2］（湖南省，1999）下列说法中，正确的是（ ）A. 一条射线把一个角分成两个角，这条射线叫做这个角的平分线B. 两个锐角的和为钝角C. 相等的角是对顶角D. 钝角的补角一定是锐角解：选D，设钝角为，其补角为，由此可分析。说明：本例考查了角平分线定义，角的和差关系，对顶角的性质及角的分类。3. 考题注重几何计算能力的考查［例3］计算下列各题：（1）（温州市，1999）已知互为余角，，则_______________。（2）（乌鲁木齐市，1999）如图1，已知，，则的度数是（ ）A.B.C.D. 图1（3）（云南省，1996）如图2，点B、C在线段AD上，M是AB中点，N是CD中点。若，则AD的长是_____________。 图2解：（1）（2），故（3）根据图形，题意可知，即。等式两边乘以2，得，移项变形得。说明：（2）可以这样考虑：把沿O点顺时针旋转，使OC移到OB位置，这时得到的一个大角为++ ，把已知角的值代入即可求得；（3）的做法还有：把MN以N点为定点翻过来，N是CD中点，CN与ND重合，同理可得MB=AM，而BC多算一次，则AD=2MN-BC=2a-b。这些解法灵活，有创意。4. 考题渗透分类讨论思想［例4］（四川省，1998）在平面上有任意四个点，那么这四个点可以确定的直线条数有（ ）A. 1条 B. 4条 C. 6条 D. 1条或4条或6条解：分三类情况讨论：当四点在同一条直线上时，只能确定一条直线；当只有三点在同一直线上时，能确定4条直线；当任意三点都不在同一直线上时，能确定6条直线。选D。 【模拟试题】（答题时间：30分钟） 一. 计算 1.2.3. 二. 解答题 1. 点C是18cm长的线段AB上一点，根据下列条件求AC、BC的长（1）AC是BC的二倍（2）AC：BC=3：2（3）AC比BC长4cm 2. 已知互为余角，的和等于周角的，求的度数。【试题答案】 一. 计算 1.2.3. 二. 解答题 1. （1）（2）（3）， 2.用心爱心专心