七年级数学平行线的性质课件人教版.pptVIP

港中数学网 * * 平行线的性质 教学目标 2、能力目标：通过本节课的教学，培养学生的概括能力和“观察－猜想－证明”的科学探索方法，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力． 3、情感目标：培养学生的主体意识，向学生渗透讨论的数学思想，培养学生思维的灵活性和广阔性． 1、知识目标：使学生理解平行线的性质，能初步运用平行线的性质进行有关计算． 教学难点：正确区分平行线的性质和判定是本节课的难点． 教学重点：平行线性质的研究和发现过程是本节课的重点． 教学方法：开放式 A B P课堂练习：已知直线AB 及其外一点P，画出过点P的AB 的平行线。平行线的判定方法有哪三种？它 们是先知道什么……后知道什么？ 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补 两直线平行 问题 方法4：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行. 问题２：根据同位角相等可以判定两直线平行，反过来如果两直线平行同位角之间有什么关系呢？内错角，同旁内角之间又有什么关系呢？ (1)用直尺和三角尺画出两条平行线a∥b,再画一条截线c，使之与直线a,b相交，并标出所形成的八角． (2)测量上面八个角的大小，记录下 来．从中你能发现什么？如果两条直线平行，那么这两条平行线被 第三条直线所截而成的同位角有什么数量关系？ 平行线的性质1（公理） 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。 简单说成：两直线平行，同位角相等。 问题 演示…… 结论 性质2 A B P C D E F 2 1 A B C D E F 2 1 E’ F’ 3 4 5 6 8 7 结论 ?1 ?2 3? a b 思考 回答 如图，已知：a// b那么?3与?2有什么关系？平行线的性质2两条平行线被第三条直线所截，内错角相等 简单说成：两直线平行，内错角相等。 例如：如右图因为 a∥b,　 　所以 ∠1= ∠2(____________),又 ∠3 = ___(对顶角相等), 　所以∠ 2 = ∠3. c2 ? 3 1 b a 解：a//b （已知） ? 1= ? 2（两直线平行，同位角相等）1+ ? 3=180°（邻补角定义） ? 2+ ? 3=180°（等量代换）如图：已知a//b，那么?2与? 3有什么关系呢？ 平行线的性质3两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补 简单说成：两直线平行，同旁内角互补。性质１：两直线平行，同位角相等． 性质２：两直线平行，内错角相等． 性质３：两直线平行，同旁内角互补． 平行线的性质： 例1 、 　　如图是一块梯形铁片的残余部分，要订造一块新的铁块，已经量得，你想一想，梯形另外两个角 各是多少度？ 解：因为梯形上.下底互相平行，所以 梯形的另外两个 角分别是 A D B C 4 3 2 1 A C B D E (1)∵AB∥CD （已知） ∴∠1=∠2 (两直线平行，内错角相等) 又∵∠1=110° ∴∠1=∠2=110° （已知） （等量代换） (2)∵AB∥CD （已知） ∴∠1=∠3 (两直线平行，同位角相等) 又∵∠1=110° ∴∠1=∠3=110° （已知） （等量代换） (3)∵AB∥CD （已知） ∴∠1+∠4=180° (两直线平行，同旁内角互补） 又∵∠1=110° （已知） ∴∠4=70° （等式性质） 例2：Ｐ２３第３题 E D C B A （已知） （1）∵∠ADE=60 ° ∠B=60 ° ∴∠ADE=∠B （等量代换） ∴DE∥BC (同位角相等，两直线平行) （2）∵ DE∥BC （已证） ∴∠AED=∠C (两直线平行，同位角相等) 又∵∠AED=40° （已知） （等量代换） ∴∠C=40 ° 一、 如图:已知　∠ADE=60°∠B=60°∠AED=40° 求证：（１）DE∥BC 　　　（２） ∠C的度数 牛刀小试: 如图：1= ? 2（已知）AD//（）BCD+ ? D=180? （） BC 内错角相等，两直线平行 两直线平行，同旁内角互补2 1 D C B A 如图：已知　?1= ? 2 求证：? BCD+ ? D=180? 二、 平行线的“判定”与“性质”有什么不同 比一比 复习回顾 新课学习 巩固练习 课堂小结 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补 两直线平行 判定 性质 已知 得到 得到 已知 小结： 谈一谈：本节课你有何收获？ 图形 已知 结果 结论 同位角 内错角 同旁内角 两直线平行 同旁内角互补 1 2 2 3 2 4 ） ） ） ） ） ） a b a b a b c c c 平行线的性质 小结 a//b 两直线平行 同位角相等 a//b 两直线平行 内错角相等 a//b 巩固与反馈 课本第23页练习4、5、6 课外作业 课本第24—25