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高校棒垒球教学中存在的问题及对策 　　【摘 要】针对我国高校棒垒球教学中存在的问题，提出四方面的对策，以促进棒垒球教学创新，综合性地提升棒垒球的教学质量。 　　【关键词】棒垒球 教学创新 教学质量 教学现状 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）05C-0173-02 　　对于很多学习者来说，在棒垒球训练的过程中，能够得到速度、力量、谋略的锻炼，同时棒垒球本身属于一项兼具美感和速度的运动，具有非常强的欣赏价值。然而由于棒垒球兴起和发展集中在国外，在功利主义教学观的影响下，棒垒球运动在发展，在教学的过程中，受到了严重的限制。棒垒球现在多为选修课，教学质量不高，这一方面是因为棒垒球在教学过程中，缺乏相应的氛围，另一方面是因为棒垒球教学水平有限，教学创新不足。对此，必须加强棒垒球教学的创新，以综合性地提升棒垒球的教学质量。 　　一、高校棒垒球教学中存在的问题 　　（一）棒垒球教学水平低下。我国棒垒球运动的整体教学水平低下，究其原因主要在于：首先，棒垒球教学缺乏氛围，不少高校虽然开设了棒垒球运动的选修课，但学生对棒垒球运动的熟悉程度决定了他们的参与度，在我国高校里，棒垒球运动仍属于小众运动。棒垒球教学缺乏浓厚的教学氛围，这直接影响着棒垒球运动的教学质量，更遑论教学创新。其次，我国棒垒球运动的教师水平参差不齐，尤其缺乏专业素养较强的棒垒球专职教师，不少体育教师并非棒垒球专业出身，对于棒垒球运动的了解，也基本靠网络或者比赛直播，单纯性深入地学习棒垒球运动的体育教师仍比较少。这直接影响了棒垒球运动的整体教学质量。此外，棒垒球专业，棒垒球职业化教学工作等在我国开展较晚，社会对这个专业并不认可，这直接影响了棒垒球专业的专职教师的毕业率和就学率。最后，棒垒球运动缺乏科学的教学体系，棒垒球作为选修课在高校体育课程中逐步开展起来，但由于缺乏健全完善的教学体系，使得棒垒球的教学质量难以保障，这些都在很大程度上影响了棒垒球的教学水平。 　　（二）棒垒球教学材料单一。在棒垒球教学工作中，科学的教材，完善的教材都是提升棒垒球教学质量的重要基础。但现阶段的棒垒球教学，并没有科学的教材体系，也缺乏完善的正规教材，这直接影响了棒垒球的教学质量。虽然不少高校在开展棒垒球的教学工作中，拥有自身的教材，但教材比较单一，教材缺乏明确的指导性，实践意义也不大。现阶段很多关于棒垒球类的教材理论内容较多，多为概念性的内容，这些内容本身就缺乏一定的指导性，也缺乏相应的科学价值。在教学过程中，很多体育教师对于这类型的教材利用率较低，使得教材成为“狗尾续貂”，失去了应有的价值。此外，在棒垒球的教学过程中，虽然不是高校体育教师崇尚自行编写教材，通过编订教材来实现教学的针对性，通过编订教材来提升教学活动的与时俱进性，但纵观这些自行修订或者编写的棒垒球教材，基本多为技巧或者实践之谈，没有理论知识作为根基，使得学生在学习的过程中，很难深入地了解这项运动，并深爱这项运动。学生所接受的棒垒球技巧基本为教师所授，或者由教师所引导，教师对于这项运动的理解程度直接影响学生对棒垒球技巧的理解和深入，自然难以起到较好的教学效果。 　　（三）棒垒球教学设备落后。棒垒球运动是一项集技巧性、时尚感、运动性等于一体的运动，在棒垒球运动的教学过程中，需要根据棒垒球运动的实际需求来供给完善的教学设备和教学条件，只有这样才能综合性地提升棒垒球运动的教学质量。但在当前棒垒球运动的教学过程中，教学设备比较落后，学校对于教学设备的投入较少，学校自身的教学设备又比较落伍，甚至不少高校根本没有专业的棒垒球教学器材及设备，这在很大程度上都会影响棒垒球运动的教学效果和教学质量，也制约着棒垒球运动的教学创新。棒垒球运动的流行和推广主要集中在我国的高等院校中，但学校在开设这项体育运动的过程中，将其定性为选修课。为了达到体育资源的充分合理配置，不少高校并没有专门设立棒垒球训练场地，而是在开课的过程中，占用足球场，甚至是地板较硬的篮球场。这种体育设备的缺失，容易影响棒垒球的教学质量，同时还容易给训练过程中的运动员造成不必要的运动损伤，从而降低教学水平。可见，“捉襟见肘”的棒垒球设备及训练装备等，都在很大程度上制约着棒垒球运动的教学创新工作。 　　二、对策分析 　　针对棒垒球运动教学中存在的主要问题，应该采取科学有效的措施，不断促进棒垒球运动的教学创新。 　　（一）构建科学的教师团队，不断提升教学质量。在棒垒球运动的教学过程中，应不断提升教师的专业素养。首先，在招聘棒垒球教师的过程中，应适当提高门槛，做好甄别和筛选工作。虽然我国的棒垒球专业发展基础薄弱，但毕竟还是存在较多的相关专业的毕业生。在选择棒垒球教师的过程中，应优先本专业或者相关专业的教师。其次，不断提升棒垒球教师的