高考数学题型答题技巧（三）.docVIP

高考数学题型答题技巧（三） 　　数学解答题（主观性试题）在每年的各省市高考中都是拉开考生分差的题型，其考查形式是考生最为熟悉的题型，而其考查功能无论是在广度上还是深度上，都要优于选择题和填空题.解答题的试题模式（计算题、证明题、应用题、探索题等）灵活多变，能充分考查考生对相关知识的掌握程度. 　　解答题除了考查基础知识和基本技能外，更主要的是通过解答的过程考查考生思维的过程，从而测量其思维能力、思维品质、探究能力和创新能力等，是试卷中体现区分度的关键部分.因此，探索解答题的解决途径，掌握常见的解答策略与技巧，至关重要. 　　一、三角函数与解三角形解答技巧 　　“三角函数与解三角形”专题包括：三角函数、三角恒等变换、解三角形三部分内容.通过对近几年全国各省市高考试题分析可以发现，不论文理，本模块的内容都是考查的热点和重点.由于近几年的高考已经逐步抛弃了对复杂的三角变换和特殊技巧的考查，重点转移到利用三角公式进行恒等变形，三角函数的性质和图象变换等方面，利用正、余弦定理解三角形.重视对基础知识和基本技能的考查，突出三角与代数、几何、向量等知识点的综合联系，多考查三角化简和三角函数性质中的单调性、周期性、最值等问题. 　　例1. 已知函数f（x）=sin2x-sin2（x-），x∈R. 　　（Ⅰ）求f（x）最小正周期； 　　（Ⅱ）求f（x）在区间[-，]上的最大值和最小值. 　　解析：由已知条件，可知： 　　f（x）=-=（cos2x+sin2x）-cos2x=sin2x-cos2x=sin（2x-）. 　　所以f（x）的最小正周期T==？仔. 　　（II）因为f（x）在区间[-，-]上是减函数，在区间[-，]上是增函数， 　　f（-）=-，f（-）=-，f（）=， 　　所以f（x）在区间[-，]上的最大值为，最小值为-. 　　点评：本题主要考查两角和与差的正余弦公式、二倍角的正余弦公式、三角函数的图象与性质.综合运用三角知识，从正确求函数解析式出发，考查最小正周期的求法与函数单调性的应用，从而求出函数的最大值与最小值.在化简的过程中，如果各位考生对降幂公式不是十分熟悉的话，建议通过二倍角公式cos2？琢=2cos2？琢-1=1-2sin2？琢重新推导得出cos2？琢=，sin2？琢=，这并不会浪费时间. 　　在求给定区间上三角函数最值的时候也可以如下解决： 　　因为x∈[，]，所以2x-∈[，]，所以sin（2x-）∈[1，]. 　　所以，当2x-=-，即x=-时，f（x）有最小值为-； 　　当2x-=，即x=时，f（x）有最大值为. 　　追踪练习1. ？驻ABC中，D是BC上的点，AD平分∠BAC，？驻ABD面积是？驻ADC面积的2倍. 　　（Ⅰ）求； 　　（Ⅱ）若AD=1，DC=，求BD和AC的长. 　　解析：（Ⅰ）S？驻ABD=AB?AD?sin∠BAD，S？驻ADC=AC?AD?sin∠CAD， 　　因为S？驻ABD=2S？驻ADC，∠BAD=∠CAD， 　　所以AB=2AC.由正弦定理可得==. 　　（Ⅱ）因为==2，DC=，所以BD=. 　　在？驻ABD和？驻ADC中，由余弦定理得： 　　AB2=AD2+BD2-2AD?BDcos∠ADB， 　　AC2=AD2+DC2-2AD?DCcos∠ADC. 　　因为cos∠ADB=-cos∠ADC， 　　所以AB2+2AC2=3AD2+BD2+2DC2=6. 　　由（Ⅰ）知AB=2AC，所以AC=1. 　　点评：本题考查了三角形的面积公式、角分线概念、正弦定理和余弦定理，由角分线的定义得角的等量关系，由面积关系得边的关系，由正弦定理得三角形内角正弦的关系；分析两个三角形中cos∠ADB和cos∠ACD互为相反数的特点结合已知条件，利用余弦定理列方程，进而求AC. 　　二、数列与不等式解答技巧 　　数列与不等式知识结合是近几年高考的热点，高考命题主要有以下三个方面： 　　（1）数列本身的有关知识，其中有等差数列与等比数列的概念、性质、通项公式及求和公式. 　　（2）数列与其它知识的结合，其中有数列与函数、方程、不等式、三角、几何的结合. 　　（3）数列的应用问题，其中主要是以增长率问题为主. 　　如果单纯考查数列本身有关知识，多以选择填空题出现，考查考生对“三基”的掌握情况，解答题多以中档题为主.但是个别省市会将用数列与函数、不等式的综合作为最后一题.这类题目的综合性强，解题所用的方法丰富，能力要求高，需要对数列、函数和不等式的知识和方法有较好的掌握. 　　例2. 已知数列{an}满足：a1=1，2an+1-2an-1=0，n∈N？鄢.数列{bn}的前n项和为Sn，Sn=9-（）n-2，n∈N？鄢.