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高职嵌入式校企合作中教师专业能力培养研究 　　摘 要 教师专业能力在高职人才培养中的关键作用逐渐被高职院所关注，成为企业工作岗位与学校教育教学的“对接”根本。苏州健雄职业技术学院在“嵌入式”校企合作基础上，采用双师教学途径，实施多元主体培养，构建“嵌入式”校企合作中教师专业能力培养体系，最终有效地提高教师的专业能力。 　　关键词 高职；教师专业能力；校企合作 　　中图分类号：G715 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）22-0036-03 　　Study on Cultivation of Teachers’ Professional Ability in Higher Vocational Colleges//LI Bin， JIN Jingmei 　　Abstract The key role of teachers’ professional ability in higher vocational talents training is gradually being concerned by higher vocational colleges， which has become the basic of the teaching of the school education. On the basis of embedded school enterprise cooperation， Chien-shiung Institute of Technology in Suzhou， using double normal teaching approach， the implementation of multi subject training， the construction of the embedded school enterprise cooperation in teachers professional ability training system， and ultimately to improve the teachers’ professional ability. 　　Key words higher vocational； teachers’ professional ability； school enterprise cooperation 　　1 引言 　　“嵌入式”概念最早运用于计算机领域，是计算机软件和硬件的结合。这一概念被我国高等职业教育界引用借鉴后，成为一种新型的校企合作、工学结合方式。校企双方在“嵌入式”合作过程中，通过合理选取“交结点”，各自依托对方的优势来弥补自身在实现功能需求方面的不足，最终实现企业工作岗位与学校教育教学的“对接”[1]。从已有研究来看，校企对接成功的根本是教师的专业能力，特别是教师的专业实践能力[2]，这也是目前职教师资最欠缺的专业能力。因此，针对性地训练与有效性地提升教师专业实践能力，已经成为高职人才培养的关键要素与重要资源。 　　2 校企合作是教师专业能力培养的基本前提 　　苏州健雄职业技术学院自2010年来积极践行“嵌入式”校企合作人才培养模式，为教师专业能力的提高奠定了前提基础。在市场需求基础之上，该院装饰设计专业通过与企业设计人员、教学专家一起针对装饰设计专业存在的“宽而不精、学而不专”的问题进行诊断分析，将专业人才培养目标定位于高技能型人才培养上。在充分调研的基础上，学校与企业实践专家依据赵志群博士典型工作过程的教改方法对装饰设计专业岗位群的实践技能进行典型案例分析，归纳整理出典型工作任务与所需岗位技能。校企双方一起采用逆向设计法建立职业技能课程体系，将职业岗位群所涉及的知识技能与素质分解到相关课程中，使课程内容与就业岗位对接，使专业课程的实践项目与合作企业相对接。通过专业建设实践，逐步形成以“校企互补、内外一体”的教师专业能力培养模式，奠定校企合作中教师专业能力培养的基础。 　　装饰艺术设计专业按职业技能课程体系建设路线，结合产业发展要求，基于工作过程导向进行课程改革。在改革过程中注意在提升学生实践技能的同时，考虑教师专业实践能力培养问题。在建设过程中处理好课程之间的逻辑关系，解决课程设置原则、课程载体选择、课程内容重构等问题。同时，在“共建共管、互利双赢”的原则下，依托行业企业的优势资源，校企优势互补，共同构建校内教学、校外实践为一体的专业课程体系。各课程根据学校教师与企业兼职实践导师的特点设计教学模式，体现工学结合，将实践技能嵌入课程实施中，并采用多样化嵌入方式，提高课程建设效率，推动课程内涵建设。 　　苏州健雄学院将人才培养分为基础技能训练阶段、岗位基础技能训练阶段、岗位能力综