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以职业技能大赛推动高职报关实务课程教学改革 【摘 要】职业技能竞赛作为职业教育改革发展的成果，对推动高职学院专业建设有重大意义。本文从湖南商务职业技术学院学生参加报关职业技能大赛的实践出发，分析在报关实务课程教学过程中存在的问题，并提出以技能大赛推动高职学院课程教学改革的具体建议。 【关键词】职业技能大赛 课程教学改革 教学方法 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）21-0045-02 　　一 参加职业技能大赛的实践 　　2014年是我们学院首次参加全国职业技能大赛，由国际贸易专业三名学生组队参加，最终获得全国二等奖，在此基础上，2015年学院作为湖南唯一的代表队与来自全国的50所参赛院校进行比拼，最终获得团体一等奖、业务技能大比武突出表现奖两项成绩。2015年1月和5月我校还参加了商品归类和业务技能大赛的网络赛，学生的参赛人数和积极性都得到了很大提高。目前组织学生参加职业技能竞赛已成为国际贸易专业教学计划的重要组成部分，也已成为学院培养高技能人才的有效途径。 　　二 参加职业技能大赛的基本经验 　　1.学院重视是比赛获奖的前提 　　学院从政策和资金上对参加技能大赛都非常重视。对辅导学生参加技能竞赛获奖的老师在职称评定、评优评先等方面给予优先，给予参赛团队一定的现金奖励;各个系部也把比赛成绩作为学生评奖评优的重要指标，很大程度上提高了学生的参赛热情。对于参赛的有关费用，学院也提供了一定的保证和支持。为了更好地加强专业建设，学院还加入了省报关协会，争取更多协会对专业建设的指导，以获得报关企业对实践教学的支持。 　　2.队员的选拔要注意新老结合 　　在队员的选拔中，不仅注重学生理论知识掌握的情况，也要考虑学生的心理素质和应变能力。2015比赛时，我们选择的是一名大三的学生和两名大二的学生共同组成。大三的同学去年参加一次大赛，是上届大赛的主力，实习后有企业实践经验，心态上也更加成熟，而大二的两位新选手有冲劲。两方面形成了很好的互补，很好地起到了以老带新的作用。 　　3.培训中注重理论与实践相结合 　　在备赛中，我们先学习书本基础知识，强化报关单的填报和流程分析。对于书本知识和模拟流程中遇到的问题，利用最后的时间去报关行咨询，让学生在海关报关大厅、监管场所跟着报关员学习，同时也获得了一些报关中实际的单证资料。例如在湖南报关协会的帮助下，请海关通关科的关员对整个报关中容易出现的问题进行了讲解。 　　4.加强与其他院校的联系，学习备赛和参赛的经验 　　培训中加强与相关学校的联系，避免闭门造车和故步自封带来的弊端。作为内陆省份的学校信息相对闭塞，所以更注重的和其他学校的联系来获取信息和请教疑问，在这个过程中也得到了很多拥有丰富的教学及比赛经验的老师的有效帮助。 　　三 教学中存在的问题 　　1.课程教学与实际报关业务活动脱节 　　从职业技能大赛情况来看，大部分高职院校学生在理论上知道报关业务主要环节，但在实际操作时却完全不知如何开始。比如在2014年教育部组织的报关技能大赛中，对于委托企业提供的单证资料有一笔是按照一般进出口贸易方式，另一笔则需要按照加工贸易方式报关。也就是说，大赛首次引入了多任务的考核方式，很多参赛选手面对一大堆的单据、箱单提单上的数据一头雾水，报关单的填制就出现很多错误，在申报环节出错率高而导致后续的手续没有办法完成。比赛最后完全通关的学校只有四个代表队，大部分的学校都卡在了申报环节而延误了时间。 　　2.师资力量不足和实践条件的欠缺 　　对学生实际操作能力影响的关键因素主要是实训指导教师，还有实训设施设备及实训环境的真实性。特别是技能大赛当中主要考核选手的实际操作能力，更要求指导教师熟悉工作过程和工作岗位的要求，这样才有能力指导学生现场解决问题。比赛中的很多教师是没有行业经历和经验的，而内陆学校从事报关教学的老师则更少，没有系统地学习过报关专业知识，专业技能更是缺乏。在实训设施方面，很多学校受经费和条件限制就仍然以传统方式开展报关实训。在普通教室中通过合同、发票、装箱单等资料让学生完成报关单的填制和商品编码的查询。这样的方式在无纸化报关占的比重越来越大的今天，显然是不符合企业需求的。 　　3.学生对工具书使用不够熟练 　　实际报关工作中对于工具书的熟练使用是非常重要的，在最近几次的比赛当中也要求与实际报关业务一样使用《中国海关报关实用手册》《中华人民共和国进出口税则》等工具书。通过技能大赛的情况来看，学生存在查找归类速度较慢、不能很快地通过HS编码找到商品对应的监管条件和税率的适用等有效信息，还有报关单填报过程中海关的法定计量单位、商品规范申报目录等信息更不能通过工具书来熟练地获取，影响整个报关的效率。 　　四 基