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信息化时代的高校课堂教学方法改革 　　摘 要：信息化时代的到来，使得各种信息技术及其设备对教育的辅助作用越来越大。积极思考信息技术与课堂教学方法之间的关系，以信息技术为平台与动力，全面推进高校课堂教学方法改革，为提升教学质量与效果进而为办好人民满意的教育服务。 　　关键词：信息化；信息技术；高校课堂教学方法；改革 　　中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）11-0129-02 　　党的十八大指出，教育是民族振兴和社会进步的基石。当前，国际竞争更加激烈，而国内改革与对外开放正走向深入，国家的强盛和人民幸福生活的打造都离不开对教育的切实重视。高等学校是我国教育体系中的顶层系统，直接承担着社会各级各类人才的培养，因而其教学质量的高低，也直接关系到国家综合国力的强弱并进而影响到中国梦的早日实现。课堂教学是高校整个教学过程的主要环节和主要渠道，因而，高等学校教学质量的提高，其重要抓手是课堂教学方法的改革。 　　一、高校课堂教学方法改革的缘起 　　之所以强调高等学校课堂教学方法的改革以提升课堂教学质量，至少缘于两个方面的因素。 　　一是高等学校的教师评价机制长期存在着“两张皮”的现象，这是导致高校教师对课堂教学方法改革与运用重视不够的首要因素；所谓“两张皮”现象，是指长期以来，由于受上级教育行政部门及社会价值观念的影响，科研成为影响高等学校声誉与实力的关键因素，而在实际工作中，教学的中心地位则遭到较大的削弱。在此基础上，科研实力甚至直接成为影响教师地位与收入的主要因素。目前，尽管各高校在其管理工作中宣称科研与教学是高校工作的“两条腿”，即提出教学是中心而科研是核心的评价标准，但这一标准至少带来几个方面的问题：首先，就理解视角来看，由于缺乏进一步的研究与解读，“中心”与“核心”这一说法让很多教师无法正确认识与评价二者的地位与关系，进而产生思想认识上的模糊；其次，在实际工作中，由于客观存在着科研成果容易量化而教学质量难以量化的困难，使得科研工作实际成为影响教师职称、职务和待遇的最主要因素，也是导致高校教师出现两极分化的重要因素，因而便产生形式上强调教学而实际上重视科研的现象；最后，高等学校特别是新建的本科院校，科研水平高低、科研项目总金额的多少，直接成为迅速提高学校声誉的重要法宝，而教学水平的高低所产生的影响则相形见绌。正是由于高等学校在发展中面临的这种两难境地，使得无论是新建院校还是其他老牌高校（职业院校除外），在实际工作中都十分重视科研水平的提高而导致一线教师无法将更多的时间与精力倾注在课堂教学方法的改革与落实上来，进而影响了课堂教学的效果与质量。 　　二是长期以来，一些高等院校无视国情校情的变化，没有将招进来与送出去很好地结合起来，造成了高校人才培养的结构性矛盾：一方面，紧缺专业人才供不应求而普通专业供大于求；另一方面，一专多能的综合性、实用性人才需求缺口大而普通理论型人才却培养太多。这种结构性的矛盾，一方面浪费了国家大量的人力财力，另一方面也极大地影响了高校毕业生的就业与创业，也不利于社会的稳定与和谐。可见，高等学校面临的主要矛盾已发生重大变化，即由招生规模大小的主要矛盾转变为学生综合素质高低以决定能否就业创业的矛盾，这一主要矛盾的转变，客观上要求高等学校与教师必须注重课堂教学方法的改革，从而提升大学生的综合素质与能力，提高其就业率与创业水平。 　　总之，高等学校教学过程中实际存在着的这些问题，是评价指标权重发生巨大变化进而打破教学与科研地位相对平衡的结果，最终影响高校人才培养的效果与质量。因而，以信息化为推手，重新定位好教学这个中心，重新审视和认真处理好教学与科研的辩证关系，推进高等学校课堂教学方法改革，全面提升高校教学质量，培养更多优秀人才，办人民满意的高等教育，乃是当前亟待解决的问题。正如党的十七大所指出，要更新教育观念，深化教学内容方式，提高高等教育质量，办人民满意的教育。 　　二、信息化与高校课堂教学方法改革的关系 　　为了提升高等教育教学质量，2007年2月17日，教育部下发了《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，《意见》指出，“人才培养是学校的根本任务，质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作……要大力推进教学方法的改革，提倡启发式教学，注重因材施教。”《意见》的出台，是新时期深化教学方法改革，提升高等学校课堂教学质量的重要战略指导思想。而信息化时代的到来、信息技术及其设备的突飞猛进，则为高等教育质量的提升增添了新的动力。 　　在信息化时代，信息化与课堂教学方法的改革相辅相成，关系紧密。因此，认真思考信息技术与高等学校教学方法改革之间的关系，成为抓好高等学校质量教学工程的重要前提。 　　一方面，高等学校课堂教学方法的改革，有利于促