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关于小学数学练习设计的思考 　　 摘 要：小学数学练习设计，对小学数学教学的有效开展具有重要的作用，对相关的问题进行了初步的阐述，希望通过研究，能够更好地促进小学数学教学实效性的开展。 　　 关键词：小学数学;练习设计;问题;策略 　　 在小学数学教学中练习教学具有举足轻重的作用，因此，如何在小学数学教学中实施小学数学练习设计教学，是每一位小学数学教师应该认真思考的现实教育问题，开展相关的研究也对学生数学能力的培养具有重要的意义。 　　 一、小学数学练习设计存在的主要问题 　　 1.教学理念与教学行动不相适应 　　 从目前小学练习设计的情况来看，现阶段小学数学练习设计教学理念与教学实施的实际行动不相适应，随着课程改革的不断深入，小学数学教学的改革也取得了很大的进步，但是，我们也要看到目前小学数学的教学中依然存在着许多的问题，其中小学数学练习设计方面存在的问题尤为突出，应该承认，新的课程改革推动了小学数学练习设计教学理念的更新，旧有的教学理念难以适应新的教学需要，其理念更多的是关注小学数学基本知识的掌握，而忽视学生在数学方面可持续发展的潜力，不注重培养学生应用的数学知识与能力，在练习设计的教学方面更多地体现在重视练习的数量，而忽视练习的质量，导致现有的练习设计不尽如人意，目前，学生虽然练习的数学题不断地增加，但是练习的效果并不令人满意，尽管教师接受了许多先进的教学理念，但是在小学数学练习教学中的应用却不多，教学行动与教学理念严重脱节，这对于小学数学练习教学的有效开展是极其不利的。 　　 2.在小学数学练习内容方面比较随意 　　 长期以来，在小学数学练习课的开展过程中，教师在练习课的教学内容方面缺乏深入的规划，练习的内容安排缺乏统筹，练习的内容相对来说随意性较大，这种缺乏规划的练习内容的实施，对于小学数学课的有效开展是极其不利的，对小学数学练习教学效率的提升也是一种阻碍的因素。其随意性的教学内容主要包括以下几个方面：（1）练习内容的随意性表现在没有根据实际的教学目标来整合练习内容，在练习内容的安排上，一些教师往往只是根据课后习题的安排次序，不加选择、按部就班地组织学生练习，对课后习题的安排意图，设计需要，没有进行深入细致的思考，这样在具体的练习教学实施中，实效性不强，目的性不强，教学也就自然很难收到预期的效果。（2）对于模仿性的练习内容安排的数量过大，这种情况的发生是比较普遍的，在小学数学练习教学中，模仿性的练习内容是必不可少的，但是，练习的内容过多，反而对学生学习是没有好处的，因为模仿性的练习多数是对基本题型的模仿，这类题型的安排不宜过多，主要掌握了那些基本题型的基本做法就达到了目的，如果这类模仿性的习题过多，学生就会对练习失去原有的兴趣，教学也逐渐变得机械而缺乏生气，同时，这样的练习教学也会让学生思维能力发展受到影响，对于长远的数学能力的发展是极其不利的。 　　 二、小学数学练习设计教学的策略 　　 1.以明确的教学目标开展小学数学的练习设计 　　 练习的目标性缺乏是现有练习设计教学效率不高的重要原因，新教材中的练习题安排与教材的例题内容有时并不是完全呼应的，有的练习内容其跳跃的跨度还非常大，与原有的教学内容很难找到必然的联系，这样的练习很难收到练习的实效，这样的情况不利于练习教学的有效开展。因此，对这样的情况，在具体的教学中，要充分明确本课教学的教学目标，依据确立好的教学目标，深入研究教材的编排体系与编排的意图，了解教材编写的优势与劣 　　势，找到不利于练习设计教学开展的问题，根据具体的情况，以教学的目标为依据，开展小学数学的练习设计，在设计中要突出教学重点，要精心设计能突破难点的练习题，让学生在数学练习题的设计中，学会发现问题，并通过发现的问题进一步提出相关的问题，再根据提出的问题，合作探究，自主探寻解决问题的方案。 　　 2.优化原习题，学会自编习题 　　 从目前的情况来看，小学数学新教材中的习题并不是最优化的设计，在习题的设计中，往往一些习题与教学的内容关联并不是太大，教材中习题设计的目标不够明确，这种情况让习题的练习实效性大打折扣，在实际的习题练习中很难收到预期的练习效果。这就要求小学数学教师在进行练习设计时，要对书上原有的习题进行深入的研究，找到与教学关联紧密的习题并把它们留下来，把与教学内容不太适应的习题大胆地舍弃，把一些原习题进行实效性的优化，并且可以根据具体的设计需要，进行自编习题，让小学数学的练习设计更符合教学的实际需要，更有利于突破教学的重点和难点，有利于培养学生的解题能力与数学思维能力，通过优化原习题与主动的自编习题，提升小学数学练习教学的效率。 　　 小学数学练习设计教学的有效实施，对促进小学数学教学的开展具有重要的作用，因此，对相关的问题进行尝试性的探讨，对推进