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刍议历史教学中道德教育的有效落实 　　建设有中国特色的社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持，培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、守纪律的公民。历史学科的特点，历史教学的任务和目的，决定了历史教育在社会主义精神文明建设中的重要地位和作用。中学历史教学，不仅以其所传授的历史知识担负着文化教育的任务，而且在向学生进行理想教育、道德教育、法制纪律教育等方面，都能发挥其特有的作用。本文从历史教学角度，粗浅谈谈历史教育德育落实的有效实施。 　　一、德育，顾名思义是道德教育，道德来源于历史与现实的社会生活 　　中学历史教学中道德的教育，主要是借助于历史人物道德形象对学生进行道德行为规范、道德判断和道德评价等教育，并在此基础上初步形成道德观念与信念。如何进行历史人物道德品质的教育？杰出的历史人物是学生学习的好榜样。他们不仅为人类的进步做出了巨大贡献，而且在他们身上体现出来的高尚品德，也是人类教育和培养后代的宝贵财富。如八年在外，三过家门而不入的大禹；“先国家之急而后私仇”的蔺相如；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；冒死直谏，被唐太宗称为“人镜”的魏征；“台湾不保，家复何存？男子汉大丈夫应以国事为重”的徐骥；抛弃国民党的高官厚禄，毅然投身革命的贺龙；写下“恨不抗日死，留作今日羞