刍议小学数学教学课堂生活化.docVIP

刍议小学数学教学课堂生活化 　　【摘 要】新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。 　　【关键词】小学数学；教学方式；生活化 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21- 　　随着数学课程的改革，生活化已成为了小学数学课堂教学的重要组成部分。数学课堂的生活化是指通过联系生活实践来摆脱枯燥抽象的数学知识，以最大程度地激发学生的学习兴趣和自主学习意识。笔者鉴于多年的课堂教学实践经验，对小学数学教学课堂“生活化”进行了深刻的思考。 　　一、创设生活情境，激发学生学习数学的兴趣 　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不要强制，而是激发学生的学习兴趣。”数学知识虽然单调枯燥，但蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素。因此，在新课教学时，教师要充分利用这些因素，将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中，唤起学生的学习兴趣，使求知成为一种内驱力。教师要善于发现生活中的数学问题，从孩子的心理特点出发，设计孩子感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生。 　　生活中处处充满了数学。在小学