刍议小学语文教材中插图的美育功能.docVIP

刍议小学语文教材中插图的美育功能 　　美，是人类永恒的追求。康德曾经说过，美是情感知识与道德的桥梁。美育就是运用人类所创造的美对人类进行教育，丰富人的内心世界，形成理性的力量。美育不同于德育、智育、体育，它更偏重于情感方面的认知。正如蔡元培先生所述：“美育者，应用美学之理论应用于教育，陶养感情为目的者也。”也就是说，陶养的工具，为美的对象，陶养的作用，就叫做美育。近年来，教育领域也增加了对培养学生审美能力的要求。而教材中的插图就成为了培养学生审美情趣的重要教学资源。在小学语文课本中，图文并茂是区别于其他课本的重要标志。当学生翻开课本，一幅幅直观生动的画面跃然纸上，这极大地满足了小学生的审美心理特点，增加了他们阅读的兴趣。 　　一、插图唤起了学生的审美感知力 　　审美感知能力，英文翻译为Appreciation of the Beauty Ability，即对美好事物的选择和认同能力。它是审美教育的第一步。小学阶段的学生处于对新事物认识的最初时期，还没有形成稳定的审美标准，这就要求我们去寻找有效的手段引导学生形成正确的审美感知力。苏教版的插图内容丰富多彩、形象生动，无疑对培养学生审美感知力起到重要作用。 　　在苏教版小学语文教材中，既有气势恢宏的自然美，又有精妙绝伦的艺术美，还有多姿多彩的生活美，它们为学生形成了一幅幅美丽的画卷，使学生更直观地感受到了文字所带来的意蕴