创情设疑，让化学课堂精彩起来.docVIP

创情设疑，让化学课堂精彩起来 　　摘 要：“思维自惊奇和疑问开始。”如果化学课堂能紧紧抓住学生好奇心强的心理特点，精心设疑，又何愁不能激发学生的主体参与，激活学生的思维火花呢？ 　　关键词：以生为本；体验过程；提升 　　“思维自惊奇和疑问开始。”生活中大家都喜欢看武侠小说，为什么呢？因为作品设置有许多悬念，情节跌宕起伏、扣人心弦。试着想一想，如果我们的化学课堂也能创造性地使用教材，结合生活，联系实际，紧紧抓住学生好奇心强的心理特点，精心设疑，使学生能处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的不平衡状态，又何愁不能引发学生的探索欲望，激活学生的思维火花呢？下面笔者就结合新课程教学实践谈谈本人在课堂教学中的几点做法。 　　一、以生为本，创设情境，点燃激情 　　生动的课堂从引入开始，很多令人难以忘怀的课，都有一个共同点，那就是有一个精彩的引入。因此我认为，一节成功的课需要有一个良好的开端，这样才能一下子抓住学生的眼睛，把学生的兴趣调动起来。 　　如，在化学序言课的教学中，我先问学生：“如何点燃酒精灯？”有的说用火柴点燃，有的说可用打火机点燃。“那如果没有火柴、打火机，你还能点燃酒精灯吗？”学生面面相觑，无可奈何。接着我演示了“魔棒点灯实验”，出乎意料的现象使学生为之一震，这时教师再恰如其分地引出化学这门课，学生的学习热情也一下子被点燃起来了。 　　二、关注实验，体验过