创新《几何画板》 提高数学教学的有效性.docVIP

创新《几何画板》 提高数学教学的有效性 　　【摘 要】中职数学课堂教学的有效性是现今研究的热点，每位教师各有其法。但《几何画板》作为数学教学专属软件，却不能像“粉笔”一样成为熟练运用的教学工具，在提高数学课堂教学有效性中，发挥不出其应有的功能和价值，笔者深感遗憾。本文从确定理论依据、阐述创新《几何画板》运用的指导思想、探索实践课堂操作类型、明确课堂有效实施原则、回馈教学反思来分析研究如何创新运用《几何画板》，提高中职数学课堂教学的有效性。 　　【关键词】创新；几何画板；中职数学；有效性 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】B 　　【论文编号】1671-7384（2015）09-0080-03 　　学生数学知识结构不合理，学习方式单一、被动，缺乏创新精神和创新能力，是很多中职学校普遍存在的现象。再加上传统的数学教学过程枯燥乏味，导致中职数学课堂教学效率低下。而《几何画板》作为专属的数学教学软件，只作为开课的噱头，却在数学课堂上不能充分发挥其优势，不能为中职数学的有效教学提供技术支撑，是非常遗憾的事。因此，创新运用《几何画板》来提高中职数学课堂有效性教学的研究是十分必要的。 　　理论依据 　　1.有效教学理念 　　要求教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想；要求教师有“全人”的概念，学生的发展是全人的发展；要求教师有时间与效益的观念，