创新不是语文教育的最高标准.docVIP

创新不是语文教育的最高标准 　　很多年前，我刚接触语文教育时就在想一个问题：多年来我们一直都在批评和否定一些东西，比如语文教育的一些方法，但结果为什么总是否定不了？因而我认为，语文教学出现问题的原因归结起来就是两个字：折腾。 　　其实，“折腾”背后有一个所谓的先进思想在搞怪，即要改革，要创新。改革与创新固然是对的，但改革有时候也可能是无知的表现。我一直费解的是，现在许多研究生写论文，选题一般都是“课改背景下的×××”，为什么非要突出“课改背景下”呢？我认为应为“语文教育规律下的×××”更为妥当，更为科学。 　　前不久，张大文语文教育思想教研活动在上海举办。张大文老师致力于语文教学规律研究，在理论与实践方面，力求使语文教学规范化、科学化，寻求基本规律，探索科学程序，对语文教育有自己的独立见解。一直以来，语文教育主要关注的是课文语言反映了什么思想，而很少关注这样的思想为什么一定要用那样的语言来表现。张大文老师就一直站在后者的立场研究和教学语文。我曾经认真听过他一个学期的课，希望学到他的方法。有一次上课，他说：“我今天不上新课了。同学们回忆一下，上一节课我是怎么上的？先问了什么？后来又问了什么？为什么要这样问？”至此我恍然大悟，原来他是在告诉学生学习的方法。他教学从来不关心高考怎么出题，但只要是他教的班级，每一届都是上海市语文科平均分第一名。其实，应试也是语文素养之一，只要