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创设教学情境提高初中数学课堂教学质量 　　摘 要：近年来，为了提高课堂教学质量，很多教师做了一些尝试。其中，创设教学情境对于提高课堂教学质量具有明显作用。本文就“创设教学情境提高初中数学课堂教学质量”这一话题阐述自己的观点，以便为同行提供有用的参考。 　　关键词：教学情境；初中数学；课堂教学；质量 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-258-01 　　一、创设教学情境的重要性 　　1、可以激发学习兴趣 　　创设教学情境的途径很多，其中现代化的教学设备的普及为教师课在堂上创设教学情境提供了便捷。教师可以在课前搜集上课所需的资料，在上课的过程中做到运用自如，这样的情境教学更容易使学生达到情境与教学内容的统一感知，一些比较抽象的内容可以通过情境加以展示，学生不仅接受起来变得容易，同时对课本里的知识的理解也会更加的深刻，从而对学习充满兴趣，变得热爱数学课堂，热爱数学学习。 　　例如，在教学“平行线”这一课时，教师除了让学生观察相对的门窗边线、课本边线、课桌边线等，还可以用多媒体展示电梯扶手、铁路轨道等图片。引导学生逐步抽象出“平行”概念。为了帮助学生理解概念，教师可以播放“俯瞰火车在轨道上行驶”的视频，让学生体会“永不相交”的含义。这样的教学情境把抽象的概念直观化最容易调动学生的学习兴趣。 　　2、可以降低学习难度