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创设与主题活动融合的环境 　　摘要：本文着重从四个方面阐述创设与主题活动融合的环境，主题环境包括主题墙面，又包括各活动区的创设和活动室中各个角落的教育材料，让幼儿以主人的身份参与主题墙环境的创设、教师与幼儿共同构思、共同收集资料材料、随主题需要改变活动区的结构和功用、以幼儿学习过程中的作品积累逐步丰富环境、创设适宜的主题活动环境，促进幼儿主动发展、让创设的环境具有教育内涵和教育价值。 　　关键词：创设；环境；主题活动；融合 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0429-01 　　随着新《纲要》的颁布和施行，与之相对应的环境创设也越来越被大家所重视，幼儿是通过与人和环境的互动，逐步积累生活经验来达到学习的目的的。我们知道，幼儿园的环境包括这样两个方面：一是物质环境，二是心理环境。我今天要说的是作为物质环境的墙面环境这个和我们朝夕相处的部分，它从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。从某种程度上讲，它已经成为幼儿园教育教学的有效手段。 　　准备和运用一定的材料，按照科学的原则创设不断与幼儿相互作用的环境。不仅仅让幼儿参与或把部分的环境交给孩子布置所能实现的，而应将环境与课程相匹配、联系，充分发挥环境的教育作用，促进幼儿体、智、德、美、劳等全面发展，因此，以幼儿发展为本，创设幼儿