创设优质的活动区环境 培养幼儿的语言能力.docVIP

创设优质的活动区环境 培养幼儿的语言能力 　　语言是人类最重要的交际工具。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。全语言教育观认为，儿童的语言主要是在一定的情境中使用而获得发展的。能否给儿童提供使用语言的机会是能否让儿童真正习得语言的关键。区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分迎合了幼儿身心发展的特点，幼儿在大量丰富、适宜的玩具及半成品、替代品等区域材料中，愉悦地、自然地进入角色。满足了幼儿活动和游戏的需要，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。 　　就语言教育的角度讲，在区域活动中，幼儿间交流比较多，接近畅所欲言的状态，这样可以保持幼儿“说”的积极性。更多地提供了教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间充分交流的机会，给孩子一个自由的空间。下面笔者结合自己实践，谈谈自己的几点探索。 　　一、创设丰富的物质环境，满足幼儿参与表述活动的愿望 　　《幼儿园教育指导纲要》中明确提出要为幼儿“创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌用语”。因此，创设自由、宽松的语言环境就显得尤为重要。在实践中，我们创设了如：“小剧场”、“宝贝话吧”“流动餐车”“电视新闻台”“娃娃家”等丰富多彩的语言活动区，幼儿在这种平等、