初中历史情境教学浅探.docVIP

初中历史情境教学浅探 　　摘 要：创设情境教学法，是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的情境，以引起学生的情感体验，从而帮助学生理解教材，掌握重、难点知识。 　　关键词：：初中历史；情境教学；尝试；探究 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-380-01 　　历史情境是指历史事件发生以及历史人物活动所处的时间、地点、背景等，是教师在教学中以教材为基础、以教学大纲为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、实物、图示、音像等传递输出，产生浓厚的学习兴趣，进而积极思维，完成知识的学习过程。历史情境教学是促进学生学习历史并促进各方面发展的一条有效途径。结合教学实践，本文谈几点肤浅的认识。 　　一、借疑设境，激发学习兴趣 　　孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”为此我注重在教学中给学生精心设计值得探究思考的问题，要学生置身历史情景中，加深对历史的认识。例如：在讲到西安事变的时候，我给学生设计了这样的问题：“张学良、杨虎城扣押了蒋介石实行‘兵谏’，最终为什么还是没有杀掉蒋介石反而把他给释放了？”再如讲唐朝历史时，要求学生思考讨论“有人说唐朝衰落的原因是因为唐玄宗宠爱杨贵妃，你同意这一观点吗？为什么？”这样设计问题，使课堂气氛活跃，学生争相