初中历史教学多媒体运用利弊谈.docVIP

初中历史教学多媒体运用利弊谈 　　【摘 要】历史是一个由时间、空间和人物构成的演进着的三维立体画卷。多媒体教学为历史教学改革提供了一个良好的契机，由于其生动活泼、图文并茂、明朗直观、人机交互等特点，运用多媒体教学手段能够使学生主动地感知历史、认识历史、掌握历史、运用历史，能够最大限度地优化教学过程，提高教学效率，促进学生的全面发展，使得历史这个古老而富有活力的学科萌发生机勃勃的春天。 　　【关键词】多媒体;历史教学 　　信息时代的到来，使多媒体技术迅速得到普及，大量应用到各个领域当中，在教育行业中也引起了强烈反应。多媒体教学手段在教学当中的运用，一改往日教学中的枯燥乏味，极大地增强了课堂中的直观性，使学生产生共鸣，发展了学生的创造性思维，提高了学习效率，优化了课堂教学质量。那么什么是多媒体呢？多媒体就是用计算机技术将语音、文本、图形、图像及视频等多种媒体综合在一起，直接对人的多种感官同时进行刺激，并且还能按超文本、超链接方式组织和管理学科知识和相关的各种教学信息进行教学的一种技术。它有利于学生主动发现、积极探索知识，还有利于发展联想思维和建立新旧知识及各类知识之间的网状联系。对于学校而言，多媒体网络可以集中优秀师资力量，大范围的对学生进行教学，提高教学效率。但由于多媒体自身存在的缺陷以及在历史教学中的实际操作问题，也相应的存在一些弊端。本人就平时教学一点体会，探讨多媒