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初中数学教学中合作学习探究 　　【摘要】教师根据教材特点，运用现代化教学手段，营造宽松愉快的合作学习氛围，使同学通过小组合作学习的方式，积极主动的参与到教学过程中去，从而激发他们合作的兴趣。 　　【关键词】合作学习 综合能力 培养 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0106-01 　　教学活动中，教师不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。对于数学老师来说这就要求在初中数学教学中应该建立“以学生为中心”的教育理念，积极倡导在初中数学教学中以合作探究为主要形式的新的教学模式，培养学生自主探究、主动获取知识的能力。教师通过营造良好的教学情境，引导学生进行自主学习、思考，深化对数学知识的理解，更好的掌握和运用各种数学知识。合作学习是新课标所倡导的学习方法之一，也是数学课堂教学中一种重要的教学组织形式。 　　所谓的合作学习就是将学生进行科学分组的基础上，以小组为单位进行学习，在合作中培养学生良好的合作品质和学习习惯，以提高数学学习能力和效率。这就要求教师合理的组织和高效的实施。 　　1.教师角色的转换 　　首先，教师要转变角色。在初中数学合作学习应用的过程中，教师的角色定位直接影响合作学习应用的效果，教师应该明白自己在合作学习当中不是CEO（首席执行官），而是一名组织者、引导者、合作者；同时也