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初中数学课分层教学的实践与探究 　　摘 要：分层教学是为实施因材施教，发展学生个性，提高教学质量而提出的新课题。根据数学课分层教学的问题而设计成学生分层、学习方式分组、评价分层、课外分层，以及研究结果及认识。 　　关键词：初中数学；分层教学；实践探究 　　分层教学是近年来为实施因材施教，发展学生个性，提高教学质量而提出的新课题。本文在考察了当前国内分层教学较出色的经验后，再通过自己教学实验概述了数学课分层教学的问题提出依据、研究方法、研究对象和具体的实施，内容为学生分层、测试分层、评价分层和课外分层，以及研究结果及认识。 　　一、问题的提出 　　我校是初中规模较大的一所农村初级中学，位于城乡接合部，现在30个班级，其中初一有10个班。每年的招生办法是就近入学，所以大部分来自附近学区和进城随迁子女，这就出现了新入学学生的学习水平参差不齐，若按传统的班级授课，虽能显示其巨大的优越性，但也暴露了它的局限性――静态同步性，教学无视学生智力、心理发展变化不平衡而出现的差异，把他们长期禁锢在同一封闭的“模子”里，对不同的学生进行同一内容、同一要求的教学。 　　1.学生分层 　　为了落实数学课分层次教学，又使每个同学都感到心情舒畅，教师先把分层教学的意义、内容及方法告诉学生。其主要内容为：在课堂教学中，从学生学习水平的最低层次着眼，将教学内容及其所要达到的教学目标，分解成由