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初中数学教学中合作学习问题探析 　　摘 要：小组合作学习模式是当前初中数学新课程深入改革常用的教学模式，对提升初中数学教学水平发挥着非常重要的作用。基于此，本文笔者主要从初中数学教学中合作学习存在的问题入手，并根据实际问题提出合理的解决对策。 　　关键词：合作学习；初中数学；教学 　　随着新课程改革理念在初中数学教学中的稳步推进，合作学习问题逐渐引起了人们的重视，并取得了一定的成绩，但也出现了一系列的问题，如：分组不合理，随意性较强，合作流于形式，落实不到位，评价不科学，教学质量低下……它们阻碍了合作学习价值的发挥，所以提出合理的解决对策具有非常重要的现实意义。 　　一、初中数学教学合作学习的对策 　　1.坚持科学划分，合理确定小组人数 　　在划分合作学习小组时，教师应该坚持科学合理的原则，促使合作学习策略能够有效提高初中数学教学的质量。这里所说的科学合理的原则，就是要遵循“小组与小组成员之间的水平相差不大，组内成员之间的水平要优与差相互搭配，形成互帮互学的良好情形”。要做到这点，初中数学教师应该充分了解学生的情况，考虑到学生之间存在的各种差异，让班级学生之间的组合能够更加优化。这样学生在合作学习的教学过程中，便能够相互学习，实现优势互补，从而做到竞争公平合理。 　　2.强化学习方法指导，培养学生的合作技能 　　在初中数学教学中，教师采用良好的教学方法能够让