化学素养的概念探析与研究综述.docVIP

化学素养的概念探析与研究综述 　　摘 要： 提高学生的科学素养是高中化学课程的首要任务，对于非选修化学的高中生来说，高中化学教育的重任是提高学生“与生活相关的化学科学素养”。本文概述了素养、科学素养、化学素养、与生活相关的化学素养的概念界定及研究现状。 　　关键词： 科学素养 化学素养 概念分析 研究综述 　　近年公民的科学素养有了普遍提高，尤其是学生，这说明科学素养的提高与受教育程度有直接关系。作为教育的重要组成部分，学校教育在提高公民科学素养中起重要作用。高中教育是提高学生科学素养的关键期。高中化学教师有必要了解化学素养的概念及研究现状。 　　1.相关概念 　　1.1 科学素养 　　素养，由训练和实践而获得的技巧或能力；根据《现代汉语词典》的阐述，简述为平日的修养；也可以指在知识、理论、思想、艺术等方面的一定水平；或表示“养成的正确待人处事的态度”。 　　科南特第一个提出“科学素养”的概念，米勒认为科学素养包含科学知识、科学方法和科学对社会的作用三个维度，这一定义在各国公民科学素养调查中使用最广泛。 　　PISA（国际学生科学素养测试大纲）提出，科学素养是一种帮助我们使用科学知识理解自然界，并依据科学知识得出正确结论的能力。 　　AAAS（美国科学促进会）发起的2061计划中认为，科学素养包括自然科学、社会科学、技术等概念性知识和原理；科学的方法和思维