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卢梭智力教育观及其道德评价 　　【摘 要】18世纪，《爱弥儿》这部举世闻名论教育的著作问世。卢梭提出按年龄分段进行教育及遵循儿童自然发展进行教育的思想对人类教育有重大影响。但关于卢梭的智育教育，如12岁以前不让爱弥儿读书也不教他认字等，有学者认为这是不符合儿童认知发展的，认为卢梭没有尽到一个老师的责任，是有违教师职业道德的。本文首先介绍卢梭智力教育观，继而对卢梭智力教育观进行评价。 　　【关键词】卢梭 智力教育 道德评价 　　【中图分类号】G40-01 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）22-0006-02 　　卢梭是自然主义教育家，对儿童进行智育时仍然是按照自然的顺序进行的，即对不同年龄的学生所实施的智育方法是不同的。智育是人类教育极其重要的组成部分，占据着教育活动的中心位置。但是，卢梭没有传授学生很多知识，没有指导他们读书，基本没有做到传道、授业，我们是否就可以认定卢梭没有履行教师职业道德，他是个不道德的老师呢？ 　　一 儿童期智育及其道德评价 　　1.智力教育 　　卢梭认为，2～12岁是儿童期阶段，这段时期的教育应当纯粹是消极的，不对其进行智育。卢梭认为应该按照学生的年龄对其进行相应的教育，在人的一切官能中，理智这个官能可以说是由其他各种官能综合而成的，因此它最难发展也发展最迟。此时，学生心智处于蒙昧状态，没有判断的能力，不能接