历史教学方法探索.docVIP

历史教学方法探索 　　摘 要：在初中历史课堂上教师要作为课堂讲台教学的主导者，并且要以讲台下的所有学生为教学的主体。教师在教学中要想办法活跃课堂气氛，让学生的大脑思维跟着教师的思路不停地运转，让教与学的活动在积极、友好、向上的氛围当中进行。 　　关键词：历史教学；积极性；改进方法；创新能力 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-163-01 　　一、教学过程要调动学生积极性 　　兴趣是最好的教师。当学生对历史课堂不再产生兴趣、不再用心参与时，那么教学效果可想而知。激发学生兴趣、激活学生思维、营造生动活泼的教学氛围，需要教师充分发挥自己的教学艺术。我校的“协进课堂”分为前置学习、合作探究、巩固提升三大模块。三者之间环环相扣、互为依托、层层推进。为在“协进课堂”上让学生不断保持新鲜感，我们从三个模块着手：第一，课前精心设计学生感兴趣的话题或问题，避免新课导入的生硬与乏味。这样，学生会在一开始就被迅速吸引到课堂上来。 　　比如在学习九年级上册《亚洲的封建国家》这一课时，我设计了“猜一猜”这个环节来导入新课，我选用的导入语是：中央电视台著名的主持人白岩松曾这样评论一个国家“对于我们中国人来讲，它是我们最近的邻邦。一衣带水这个词几乎成了我们形容它时必不可少的词汇。然而，在地球上现有的国家中，它却是离我们最远的一个国家。”你