2016桂林山水说课新.pptVIP

学情分析 能力方面： 四年级的学生，经过三年半的学习和训练，掌握了一些阅读方法，有一定的概括分析能力，能抓住文章重点词句感悟语言、欣赏语言，并具有了一定的自学能力。 知识方面： 如：二年级下册的第三单元学过《爱祖国,爱家乡 》、第五单元《热爱自然，了解自然》，三年级上册第六单元《壮丽的祖国山河》、三年级下册第一单元《感受大自然的美好》、四年级上册的第一单元《自然奇观》。本单元内容在以前相应单元学习的基础上有所扩展，内涵更加丰富。 课堂评价 根据课程标准的要求，本节课我主要从阅读、写字、写作三方面对学生进行课堂评价。 阅读方面：通过个人读、小组赛读、齐读等方式对学生进行评价.阅读评价的落实贯穿于本课三、四、五环节中。 写字方面：要求学生根据字的结构给本课的11个生字分类，侧重从写字姿势和规范方面进行评价。写字的评价在第二环节中得到落实。 写作方面：对桂林山水特点的评价主要通过仿写的方式进行。如让学生通过仿写句子加深对知识的理解。写作的评价落实贯穿于第三环节中。 另外，在课堂上，教师要优化评价语言。并试着让学生自评互评。这样的评价方式，使得每个层次的学生都得到满足，易于他们的发展。 资源的开发 1、教材和学生本身就是重要的课程资源。要倡导自主、 合作、探究的学习方式，让学生借助教材这个例子，能够 领悟到教材以外的东西，综合提高语文素养。 2、课外书籍。先开发并利用好《语文主题阅读丛书》， 然后提供一些适合学生读的名著，扩大学生的知识面。 3.充分运用网络资源。课文中的一些重要语句，利用多媒 体凸显出来，让学生重点朗读，反复体会，并配以相关的 插图作为背景，辅助学生加以理解。 五、板书设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 板书设计 2、桂林山水 桂林山水甲天下 总 　　 漓江的水：静、清、绿 桂林的山：奇、秀、险 　　 分 设计意图：板书浓缩了课文内容的精华,我设计的板书文字简洁，既能帮助学生抓住重点词语理解课文，指导背诵，又恰如其分的落实了教学重点。 舟行碧波上 人在画中游 总 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 六、课程评价 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 七、资源开发 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 人教版小学四年级语文下册 杨善集小学 程国娜 　　　桂林山水 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂评价 资源开发 说课流程 教材分析 学情分析 教学模式 板书设计 教学设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyrigh