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依托中华优秀传统文化加强大学生爱国主义教育研究 　　摘 要：爱国主义是中华民族精神的核心和灵魂。中华优秀传统文化蕴涵着丰富的爱国主义资源，是高校开展大学生爱国主义教育的重要内容和生动教材。高校应充分发挥传统文化的感召力量，依托中华优秀传统文化加强大学生爱国主义教育，将传统文化中的爱国资源融入思想政治理论课课堂，充分发挥传统节日在爱国主义教育中的作用，扎实开展传统文化校园活动，积极发挥爱国主义教育基地的作用，增强大学生爱国主义教育的实效性。 　　关键词：传统文化；大学生；爱国主义教育 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）05-0262-03 　　江泽民同志曾指出：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”[1]大学生是社会的精英、国家的栋梁，是未来中国社会主义建设事业的承担者和主导力量，肩负着振兴中华和建设社会主义现代化的历史重任。对大学生进行爱国主义教育，增强大学生对民族文化的认同，培养他们的爱国主义情操是高校思想政治教育工作的重要任务。中央在《爱国主义教育实施纲要》中特别强调，中华优秀传统文化“这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源”。努力挖掘并弘扬中华传统文化中所蕴涵的爱国主义资源，依托优秀传统思想文化来丰富大学生爱国主义教育的内容，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，对于提高大学生的思想政治素养，增强新时期高校爱国主义教育的实效具有重要的意义。 　　一、当前大学生爱国主义教育面临的问题和挑战 　　在全球化不断深入和信息技术高速发展的时代背景下，多元文化的碰撞与融合、西方文化思潮的传播和渗透，使得当前大学生爱国主义教育面临着诸多挑战，大学生不同程度的存在民族文化认同的危机，大学生爱国意识和爱国情感受到严重弱化，主要表现在： 　　（一）多元文化和西方价值观冲击了大学生的爱国意识，弱化了大学生的民族自信心 　　随着世界文化的较量与融合，西方发达国家凭借其政治、经济、科技的强大优势，利用因特网、电脑软件、影视节目、书籍等工具，大肆宣扬资本主义政治制度、生活方式和西方文化的优越性，使蕴涵着西方政治观、价值观、文化观和西方精神的意识形态为越来越多的大学生所接受，并潜移默化地改变着大学生的价值选择和判断。西方文化在全球化浪潮的助推下迅速席卷高校，不少大学生崇洋媚外现象严重。他们对中华传统文化知之甚少，却热衷于听欧美流行音乐、看好莱坞电影，热衷于追日剧韩剧，钟情于消费外国制造的进口产品。他们对中秋节、端午节、清明节等中华传统节日兴致不高，却狂热追捧圣诞节、万圣节、愚人节、情人节等新鲜时尚的各种“洋节”……大学生的民族自信心、自豪感和责任感受到了极大的冲击，大学生的国家主体意识和爱国热情受到了弱化，这给当代大学生的爱国主义教育带来了严峻的挑战。 　　（二）全球化和信息化弱化了大学生的爱国情感，消解了大学生的民族国家政治认同 　　随着全球化经济发展潮流的推进，世界各国经济上的联系日益紧密，人们的国家意识和民族认同意识正在遭受被消解的危机。一些“精英”学者们大肆宣扬全球化背景下的国家主权观念，如“现在世界已经成为地球村，各国都是这个村庄的一个家庭，一个成员”等，动摇了人们长期以来根深蒂固的尽忠民族国家的观念。人们在不同的国家旅游、留学、工作、定居，“祖国”的观念正在被削弱，有些大学生甚至认为爱国主义已经过时了，在经济全球化的时代不需要倡导爱国主义。与此相一致的，是以国家、集体利益为本位的价值观念的动摇，为国奉献的意识的淡化。全球化消解了凝聚民族的纽带――民族文化，消弭了中国传统文化倡导的以国家、集体利益为本位的社会整体主义价值观，也动摇了一些大学生的社会主义理想和信念。随着全球化趋势的加深和现代信息技术的高速发展，一些西方国家利用全球信息传播的网络化，不断丑化和否定中国现行的社会制度和价值观念，诱发大学生对社会主义理想和信念的怀疑和疏离。大学生的国家抵御观念、民族国家政治认同正遭受前所未有的削弱和冲击。 　　（三）高校爱国主义教育的实效性不强，大学生爱国主义教育缺乏连续性和针对性 　　长期以来，高校爱国主义教育的主要方式还是依托思想政治理论课教学。然而，目前高校思想政治理论课主要采取集体授课、满堂灌的方式，教材沉闷乏味，教育空泛化、形式化和应试化，其中涉及中华优秀传统文化的内容较少，教学实践环节薄弱，难以引起学生共鸣。虽然作为必修课，但是多数学生硬着头皮去上思想政治理论课，只是为了完成学分，老师在课堂上唱“独角戏”，学生则或看自己的书，或玩手机，考试死记校背、只求过关，学习积极性低，大学生对思想政治理论课学习感到枯燥无味。“两课”教学中的爱国主义教育内容抽象枯燥，难以激发学生的兴趣，大学生爱国主义教育