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将关爱融入学困生的心灵 　　摘 要：学困生是教育教学中普遍出现的一种现象，需要教师抓住契机，以爱为源泉，灌溉他们的心田，让学困生的学习不再“困难”。 　　关键词：学困生；素质教育；关爱 　　走上教育之路已经6年了，也一直从事着小学班主任的工作，最大的体会就是学困生是教师面对的一个大难题。学困生是指学生的智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。其产生原因非常复杂，既有家庭的因素，又有学校的、社会的原因；既与学生个人有关，也与教师教学相关。在全面推进素质教育的今天，转化一个学困生，比培养一个优等生更重要，所以，我们要讲究策略，给学困生无限关爱，让他们在爱中成长。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，教师必须关心、了解每一个学生，抓住契机，把关爱融入学困生的心灵。 　　心理学研究表明，人生来就有爱的需求。孩子就更是如此，他们在家渴望父母的爱，在学校渴望教师的爱。当学生遇到挫折时，爱是一种鼓励，给他们信心；当学生成功时，爱是一种表扬，给他们鼓励；当学生失败时，爱是一种支持，给他们勇气。教师的爱更有力量，能让他们开心地成长、愉快地学习。 　　曾在一次语文课上，学习了“想念”一词，我让学生用它说一句话，有一个学生举手，我叫到他，他说：“我很想念在远方打工的爸爸。”后来我了解到，这个学生是个留守儿童，父母都在内蒙古打工，刚刚8岁的他只是和奶奶相依为命。所以在学习方面缺少家庭辅导，自然学习态度就不够端正，作业也不能按时完成，不管怎么说，怎么劝就是当时说得好，过后照旧，一直以来也没有什么好办法。听到他的话我有些心酸，8岁的孩子思想中应该只有亲子玩耍的快乐，可是对于他却是思念的苦涩，本该快乐的年龄缺失了父母的爱，更谈不上什么课后的辅导，孩子的学习成绩从何而来啊？这时我想到，这何尝不是教育他的一个契机。我说：“孩子，老师理解你的心情，但是你知道父母为什么去打工吗？”他说知道，是为了挣钱。是啊，多好的回答！“挣钱是为了什么？”孩子听了我的话，看着我，我接着说：“孩子，你是父母的希望，父母希望你将来比他们生活得更好，所以挣钱供你上学，让你有出息，将来让他们也过上好的生活！”我的话音落了，孩子的眼泪也掉下来了，我知道自己的话说到孩子的心里了，他一定会改变自己的学习态度。就从那天起，我每天放学后利用他等校车的一个小时给他辅导学习，每一道题我都和他一起分析，涉及什么知识我就给他补，就这样一边学、一边补，就在爱与信任中，他能按时完成作业了，上课也能认真听讲了，孩子的学习成绩逐渐自然就有了进步。每一次他进步，我都会替他代笔给父母写信，把他的进步表现告诉他的父母，我还会鼓励他：“你一定会是最棒的孩子，加油！爸爸妈妈也在为你加油！”在对孩子的教育中，我更注重孩子平时的努力，每天设立一个小目标，孩子完成了就可以痛快地玩，设立的目标通过努力可以达到，孩子在这种学习中，非常有成就感，完成学习目标又能放松地玩，能保持愉快的心情学习、做事。这在孩子们的成长中不失为一种幸福。 　　在一次语文课上，我讲的是《月亮的心愿》一课，在最后的拓展中，我让学生说说自己的心愿，很多学生都举手，当时我看见角落里有一只很胆怯的小手，我一看是我们班的马帅（化名），他的父母离异了，他随爸爸一起生活，爸爸每天打理饭店，总是很忙，孩子每天的衣食住行都管理不上，在学校的表现更是无暇顾及。这样他就成了我们班名副其实的“滚刀肉”，哪个老师都拿他没办法，学习成绩不好，上课搞小动作，打架、骂人，背地里搞恶作剧，作业不完成……简直就是个“小魔头”。我叫到他，他说：“我的心愿是妈妈能回家。”这句话让我愣住了。多么简单的一句话，但它是那么真诚。我下课把他教到办公室，告诉他：“孩子，想妈妈是吗？”他点点头。我又接着说：“孩子，大人的事我们小孩子不懂，等长大了你就明白了。但是你现在能做的就是好好学习，做个好孩子，妈妈知道了会很高兴的，是不是？无论父母之间发生了什么，他们对你的爱是不变的。他们希望你做一个诚实、善良、懂事的孩子。老师相信，只要你努力，一定能成为一个好孩子！”孩子在我们的谈话中一直在点头，这点头不是随意的，而是言语的接受和感情的沟通。在这次谈话后，他在行为习惯上真是改变很多，能积极主动地帮助别人，能为班级做力所能及的事了……最让我感动的是，从那天起，每天早上我到班级，讲桌总有刚刚被擦过的痕迹，后来知道，马帅每天到学校第一件事就是把我的讲桌擦得干干净净，不仅如此，他还经常帮助值日生值日。我知道了，他这是感恩，是进步，我开班会时表扬了他，还树立他为我们班的卫生标兵，学生都向他投去了赞许的目光。在这种激励中，他的学习也越来越主动了，课上能认真听讲了，不会的知识能请教老师了，各科老师的反馈中都说马帅同学进步很大，我看到孩