基础教育课改革中信息技术与中学数学课程整合的若干.pptVIP

基础教育课程改革中信息技术与中学数学课程整合的若干思考 孙名符， 刘岗 西北师范大学数信学院 问题背景 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 信息技术与数学课程整合的基础 数学基础 教育基础 社会基础 信息技术与数学的依存关系 信息科学的数学基础 ——信息论是借助于概率论与数理统计方法来研究信息处理和信息传递的一门应用数学。 ——计算机技术本质上是一种抽象的数学模型，是建立在二值逻辑基础上的推理系统 。 信息技术促进了数学的发展 ——提出了许多新的数学课题 ——改变了数学的研究方式 教育基础 “以促进学生发展为本”的素质教育发展观需要信息技术与课程的整合。 现代教育理论 为信息技术与课程整合提供了理论支撑。 社会基础 一方面，信息社会的教育需要通过信息技术与课程整合来培养学习者的信息素养； 另一方面，社会政治、经济和文化的发展状况是信息技术与课程整合的现实基础。 信息技术与数学课程整合的策略 ——是一种信息技术课程与数学课程之 间的整合； ——