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在音乐活动中培养幼儿的主动性格 　　摘 要：幼儿时期的教育在孩子成长阶段有必不可少的启蒙作用，需要注重培养幼儿的学习兴趣，以兴趣点出发让幼儿真正地喜欢学习，而音乐活动可以激发幼儿的兴趣，使幼儿积极地参与其中，在音乐活动中，教师综合幼儿的学习能力及思维方式进行引导教学，进行以学生为主的互动课堂，主观地学习并思考，才能使他们更好地接受并喜欢音乐。就培养幼儿的主动性，并如何使幼儿成为音乐活动中的主人这一问题提出见解和分析。 　　关键词：音乐；主动；幼儿 　　童年时期接受良好的教育对孩子们的成长至关重要，而音乐也对幼儿有着重要的引导作用，孩子们通过音乐激发学习兴趣，童年歌曲或安静或激昂，都是教育孩子的媒介。组织音乐活动中，教师精心设计方案，综合考虑幼儿的年龄及兴趣爱好范围，把知识以有趣的形式传授给他们，并不是简单的知识表达灌输，教师在活动中需要注重孩子们学习的主动性，生动的课堂可以使孩子做课堂的主人。 　　一、目前在培养幼儿主动性时出现的问题 　　教材选取的不合适，而且幼儿的脑力及智力并没有完全发育，对于一些复杂的知识并不能理解及认知，教师在教学中适当地选取符合幼儿的内容，这样有助于孩子的学习理解。死板的教学无法使幼儿进行学习，幼儿的主动性较差，教师没有完美的课堂教学，幼儿也无法进行自主学习。对于有趣的音乐活动，教师需要营造氛围，进行生动的教学。相反，单一模式的课堂会使孩子产生疲劳，不能提高幼儿对音乐的兴趣。 　　二、培养幼儿的兴趣，并使幼儿成为音乐活动中的主人 　　1.以情景互动为教学主题，提高幼儿的学习兴趣 　　音乐是幼儿最好的老师，好的节奏韵律可以培养幼儿的兴趣，教师需要调动孩子的积极性，在组织音乐活动中带领孩子们参与其中，当然是在孩子们感兴趣的前提下，进行情景教学可以很好地把幼儿的思想带入其中，以此激发幼儿学习的兴趣，比如，《小兔子乖乖》是一首生动可爱的歌，教师围绕这首歌的内容进行一个排演，其中有小兔子、兔妈妈、陌生人等，让幼儿在扮演小兔子的过程中充分表现小兔子的可爱乖巧，并且在扮演过程中边跳边唱，这样的方式可以使幼儿更好地理解，并会产生很大的学习兴趣。在活动过程中，幼儿可以主观地判断并学习歌曲，还有对歌曲的强烈好奇心。还可以结合一些歌曲的内容来激发孩子的兴趣，比如，《我爱我的小动物》这首歌较为简单却有较多知识，在带领幼儿重复唱几遍后，幼儿在念儿歌的同时就知道各种动物的叫声与特点，教师自己以有趣的方式表演小动物的叫声，在幼儿的观赏过程中就不自觉地记住这首歌，这个时候带领幼儿进行活动，幼儿会对歌曲产生很大的兴趣，凭借兴趣来激发幼儿学习音乐的积极性，做音乐活动的主人。 　　2.培养发散性思维，进行主动学习，幼儿自身的认知能力及知识储备不够，需要在教师的引导下进行互动学习 　　相对其他年龄的学生来说，幼儿的情感较为丰富，但表达能力有限，而且他们的兴趣爱好各不相同。对此，教师需要细心引导幼儿，清楚了解他们想要什么想说什么，在音乐活动中提供不同的方式让幼儿自由发挥，充分展示幼儿的兴趣和水平。比如，《两只老虎》这首歌，有的孩子会问为什么它们不一样，有的孩子会说老师这首歌怎么唱，还有的说可以跳舞吗。这时作为教师要充分满足他们的要求和愿望，教孩子们跟着音乐跳舞，用肢体动作表达他们对歌曲的理解，可以随意地进行动作演示，在活动中充分地展示自己，有了更好的学习积极性，使课堂取得更好的学习效果。 　　3.加强师生间的互动，让幼儿投入其中并成为真正的音乐活动主人 　　设计符合教学目标的音乐活动，让幼儿全身心地投入其中， 　　制订一个目标让幼儿努力完成，从而获得更大的成就和快乐。教师在音乐活动的策划中，要注重积极有效的方式，并以师生之间的互动为主，多注意幼儿在活动中的反映，及时知道他们的想法和需要。在和孩子互动过程中可以拉近师生之间的距离，教师积极地参与可以影响孩子的积极性。比如，《丢手绢》这一课外音乐活动中，一群孩子坐着围成一圈，一个人丢手绢，由老师唱歌喊停，孩子会很快地参与这个游戏，情不自禁地跟着老师唱歌，并体验游戏的乐趣。因此，在音乐活动中，教师应该准备不同的方式带领幼儿进行自主活动，并和幼儿在思想情感上达成一致，使幼儿保持良好的学习状态。 　　在幼儿教学中一定要用心了解，知道幼儿的需要。在音乐活动中随时随地观察，及时了解幼儿的内心想法。总之，教师需要充分地了解学生，教学模式需要符合幼儿的年龄及性格。幼儿经过有趣的音乐教育，可以学到丰富的音乐知识，提高幼儿的学习兴趣，在不断的教育下，幼儿会逐步成为音乐活动的主人。 　　参考文献： 　　[1]郑宇明.浅谈如何在音乐活动中引导幼儿主动学习[J].中华少年：研究青少年教育，2012（11）. 　　[2]邵维琴.幼儿园音乐教学的有效策略探索[J].新课程研究：基础教