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在护理学基础教学中加强护生的诚信教育 　　摘 要：在护理学基础教学中加强护生的诚信教育尤其必要性与可行性，符合现代护士培养理念，符合当前我国护士培养现状。应创新道德培育的形式，重视实践教学，丰富教学的材料，将护生职业道德培养作为一个长期的过程，强化专业课教师的诚信教育理念，设立整体教学目标，开展形势政策培养。 　　关键词：基础教学；护理学；护生；诚信教育 　　自古皆有死，人无信不立，诚信是最基本的专业道德内容。职业道德培养越来越受到各行各业的重视，护士培养也不例外，特别当前我国社会总体道德水平明显滑坡，护士主要来源于中专等职业院校，在校成绩多不理想，社会觉悟不高，更应加强职业道德培养。本次研究试探讨在护理学基础教学中加强护生的诚信教育必要性、可行性，并提出教学模式改革对策[1]。 　　一、基础教学中加强护生的诚信教育的必要性 　　（一）护士诚信状况 　　当前，有关于护士诚信状况的调查研究较少，且文献真实性值得商榷。就整个大环境来看，社会大众对护士的印象整体滑坡是不真的事实。大量的服务质量调查显示，患者发现护士在沟通过程有不诚实现象，主要表现在不积极主动的通报缴费情况、对患者的问询严重语焉不详、未能及时要求落实医嘱、在答应患者及其家属要求后迟迟未能落实等。部分护士职业道德全家，影响整个行业风气，如部分护士在值班期间将自身的任务私自交给实习生，在家属多次呼叫时反应不迅速等。 　　（二）开展诚信教育的价值 　　护理专业是维系人的生命和健康的专业，特别强调人文精神，要求护士首先需要懂得人、理解人、关怀人。医疗行业是一个特殊的行业，为人的生存服务，医疗行业为社会的发展形成支撑，医疗工作者遵守职业道德便有了重要的作用与特殊的意义。护士被誉为白衣天使，加强职业道德教育尤为重要。 　　现代护理工作强调以人为本，护理理念已发生了较大的变化，护士的任务是促进患者健康。做一个诚信的人，有助于提升护士的人文素质，提升护士的人文关怀能力，进而提升护理服务水平。 　　诚信是人立身之本，对于护士而已，诚信的意义在于指导护士秉承诚信指导自身言行，主要优势体现在：①在临床护理工作中，以诚待人，感染患者，传递积极的信号，起到心理支持作用；②有助于取得患者信任，构建良好的护患关系，促各项护理措施更好的落实，提高患者及其家属依从性，提升健康教育等护理工作成效，最终提升整体服务水平；③提升护士的心理健康水平，增强护士抗压能力，减轻心理焦虑、抑郁等负面情绪；④构建和谐的护士工作氛围，减少护士之间的纠纷，稳定工作队伍；⑤增强护士严谨认真的工作态度，严格遵医，护理工作经验规范性与严谨性，护士需要严格按照规程操作，遵医进行护理，护理工作直接关乎患者生命健康，但绝大多数情况下，护士的行为是缺乏有效的监督[2]，这就要求护士自身予以重视，不偷奸耍滑、自动督促，如在进行三查七对时，要求护士严格按照规章制度做好核对，许多细节问题需要护士发挥自身能动性；⑥有助于帮助护士确立科研诚信，避免弄虚作假，提升其科研能力，改善当前护理学术氛围。 　　（三）基础护理学中开展诚信教育必要性 　　护生尚未在进行基础护理教学时，尚未工作，是人生观、价值观逐渐迈向成熟的阶段，也是开展职业道德教育的理想阶段。基础护理教学是护理教学的核心内容，也是护士较重视的内容，在此阶段开展诚信教育，有助于提升教员、护生对诚信教育的重视程度，促进教学改革，提升教学水平。当前，许多护理职业院校过于重视技能的培养，轻视道德培养，有调查显示约1/5的职业院校无职业道德课程，许多护士对职业道德缺乏足够的认识，课程的开设效果欠佳，投入的人力物力精力严重不足。 　　二、基础教学中加强护生的诚信教育可行性 　　护理学基础教学多属于理论教学范畴，此时护士还无需实习，时间较充裕，有足够的时间进行课程学习。在校护士较集中，开展诚信教学较便利。职业道德与基础护理本身密切相关，个人的人文素养与护理业务工作联系越来越紧密，许多人性化护理工作，如心理护理，都需要培养护士的感性认识，丰富护士的情感，与诚信教育从属性上较接近。 　　三、基础教学中加强护生的诚信教育改革 　　诚信教育属于人文教育范畴，被包含在职业道德教育范畴中，属选修课，课程较单调，形式简单，无法有效的激发护生学习兴趣，教师更多的是对专业知识强化，如文化书写、相关法律法规等。故，有必要创新道德培育的形式，不仅需要进行理论教学，还应进行实践教学，丰富教学的材料，如增加不诚信行为引起的医疗事故案例，组织倾听病人声音活动，组织讲堂，组织网络课堂，组织诚信知识道德竞赛，积极组织志愿活动等，重视书本知识的深化，创造道德教育良好的心理氛围，提升护士的责任感、事业感、同情感、理智感，在实践活动中，培养护生的诚信意志，使护士热爱自己的职业。 　　护生职业道德培养是