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基于数学教学效率意识的高职数学教育教学研究 　　【摘要】我国目前高职院校数学教育教学存在效率低下的问题，直接影响了高职院校数学教育教学的开展.而数学教育基于教学效率意识，能够实现高职学生的专业教学目标.因此，高职数学教育要将教学的效率意识与教学相结合，结合我国高职数学教育教学的现状，将素质与教育发展联系，提高高职院校数学教育的质量，实现高职数学教学的目标. 　　【关键词】教学效率；高职院校；数学教育 　　一、高职院校数学教育现状 　　高职院校数学教育是指教师将数学理论知识和学习方法传授给学生.我国高职院校要根据高职院校数学教育的基本情况，以最低的付出代价提高数学教学的效率，完成数学教学的任务，实现教学目标.但是我国目前高职院校的数学教学仍然存在一定的问题，也难以高效的实现教学目标，教学的设计以及开展过程中，学校没有重视数学教学的效率意识.我国各大高职院校中，有超过80%的学生认为数学教学非常重要，但超过半数的学生对数学没有兴趣.在数学教学中，教学内容以及教学方法都存在一定的缺陷，多数大学生认为高职院校数学教学应该改善教学内容、改变教学方法.教师在进行数学教育时，忽略了学生的心理和年龄特征，数学教材内容陈旧，忽视了对学生的关注. 　　二、高效率数学教学的特点 　　（1）若想做到高等职业院校数学教育的高效性，就应当做好以下内容： 　　充分做好教学准备.有效利用与努力开发数学教学资源，合理运用现有教学条件与资源，认真做好教学前的准备，合理地进行教学方案设计，强化方法训练与课前数学预习. 　　（2）启发教学.教师应充分启发学生的数学学习兴趣，提升其数学自主学习意识，让他们充分意识到数学这门课程的必要性与重要性，努力营造浓厚的数学学习氛围，明确教学步骤与教学内容. 　　（3）数学思维的运用.充分以数学思维及有效方法来指导学生学习，做到学习形式的灵活化与多样化，积极开拓学生思维，激发他们更好地学习数学，增加师生交流，积极搜集教学反馈，并加以改进. 　　（4）建构数学知识训练框架.基于对学生数学基础知识的掌握情况，根据学生的实际状况构建数学学习心理规律，灵活训练他们的数学知识的运用，确保学生数学知识能够铭记不忘，让他们在学习数学时更加自发积极. 　　（5）训练反思习惯.对过去数学教学过程当中所存在的问题作出反思，切实改进数学教学模式与方法，积极指导学生有兴趣、更主动地进行数学知识的学习. 　　（6）和谐和高效相结合.在学生遇到问题的时候，教师应鼓励他们以数学思维方式来思考问题，解决问题，即让学生慢慢养成理性思考与学习的习惯，做到高效、和谐地学习数学. 　　三、提升高职数学教育的措施 　　1.依据学生实际知识水平，选择恰当教学途径 　　针对每一道数学题，一般都有几种不同的解题思路，教师应当科学辨识出与高职学生最适应的解题方式.举个例子，在以下数学题当中，求出y=3ex-tanx函数的微分. 　　可选择两种方式来求解，即： 　　在上式当中，第一种方式是数学教材给出的，展示出了微分的温故性与理论特性，可这么计算，高职学生往往会将dx或者d漏泄而犯错.在第二种解题方式中，计算过程则更加简单明了.在教授此部分数学内容的时候，最好选择第二种解题方式，这是由于它突出了学生们早就熟知的计算方式，而将理论性淡化了，学习起来更简单，易于理解和记忆.事实上，根据第二种解题方式来教学，就是基于高职学生的学习状况，结合数学特性来进行教学的，教学效率会更高，效果更佳. 　　2.借助学生现实生活经验来理解数学知识 　　实际上，数学知识均源自我们的现实生活，教师可将数学教学和高职学生的实际生活密切结合起来，这样可以显著增加学习效果，提高教学活跃度. 　　假如从方法本身直接入手来授课，由于它比较抽象，很难被学生理解和掌握，所以，教师应当结合学生的实际生活经验进行辅助教学.比如，可以医院当中常见的一些治疗办法来讲课，把公式各部分分别比喻成治病的步骤，这样既形象，又容易让学生联想记忆.根据学生们的实际生活经历，来讲解一些抽象的、难以被理解的内容，可有效帮助他们更具象地领会知识的内涵.实际上，教师所讲解的数学知识和学生们所熟悉的实际生活越相似，那么学生在理解知识时就更容易、更自觉.当然了，数学知识并非和实际生活等同，所以，在用此法教学时，也要注意合理度. 　　3.注重简单图形直观性在数学教学中的作用 　　通常来说，大部分数学知识均比较抽象，这使得学生在数学学习过程中，会出现很多疑惑，遇到一系列难题，而运用一些简单的图形可以将问题直观而准确地表现出来，从而帮助学生消除疑惑，解决难题. 4